三全育人模式下輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新探索

喬紫微

摘要：基于分析三全育人模式下輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新。首先分析出通過輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變觀念，立德樹人;創(chuàng)新方法，增強效率;找準(zhǔn)時機，全面培養(yǎng)三種工作創(chuàng)新形式，充分將育人功能發(fā)揮最大化，開創(chuàng)育人的新格局。最后分析出三全育人模式，能夠?qū)崿F(xiàn)輔導(dǎo)員對學(xué)生全員、全程和全方位的培養(yǎng)，促進學(xué)生素質(zhì)和能力全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：三全育人;輔導(dǎo)員;工作創(chuàng)新

Abstract：Based on the analysis of the innovation of the counselor's work under the three-whole-education model. First of all， it is analyzed that the counselors can change their ideas and cultivate people with morality. Innovative methods to enhance efficiency; To find the right time， cultivate the three forms of work innovation， fully maximize the function of education， open up a new pattern of education. Finally， the author analyzes the model of three-complete education， which can realize the guidance counselor's training of all students， the whole process and the all-round， and promote the all-round development of students' quality and ability.

key words： Three complete education ;Counselor ;Work innovation

對于三全育人的實施和推進背景下，成都體育學(xué)院的輔導(dǎo)員，也應(yīng)不斷創(chuàng)新和完善工作，逐漸形成全員全過程全方位的育人格局。可以說，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著為國育人的重?fù)?dān)，而輔導(dǎo)員又是直接培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，需要準(zhǔn)確把握教育教學(xué)工作的使命和定位，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固有的思想和理念，充分將育人功能發(fā)揮最大化，強化育人水平和質(zhì)量，從而讓學(xué)生成為社會主義事業(yè)的合格接班人。

一、轉(zhuǎn)變觀念，立德樹人

對于成都體育學(xué)院的輔導(dǎo)員來說，要充分認(rèn)識到三全育人理念的深刻含義，明確三全育人是落實立德樹人的根本體現(xiàn)。因此，輔導(dǎo)員在實際工作中，要樹立三全育人的工作理念，全面貫徹黨的教育方針，為新時代對高等教育提出的要求，轉(zhuǎn)化為育人的思想策略和行動目標(biāo)。同時，輔導(dǎo)員在日常的思想教育工作中，要確保三全育人與立德樹人的目標(biāo)一致，從而將三全育人徹底貫穿到教育工作中[1]。

另外，輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系最為密切的工作者，也比較了解學(xué)生。所以，在三全育人模式下，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮出本職工作的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的實際情況、成長規(guī)律進行教育，并且有效的整合育人資源，實現(xiàn)課內(nèi)外的有機結(jié)合，不斷增強教育工作的效率和水平。

二、創(chuàng)新方法，增強效率

由于三全育人是一項完整的育人工程，從人員的構(gòu)成、階段的劃分和方法目標(biāo)都進行了系統(tǒng)性的分解，互相滲透融合。可以說，全員和全程育人，都離不開全方位育人，需要三者相輔相成。因此，輔導(dǎo)員在日常的教育工作中，要不斷創(chuàng)新育人的方式方法，將其充分融入到教學(xué)、實踐活動、畢業(yè)實習(xí)等等之中，豐富工作的內(nèi)容和載體，增強學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

同時，輔導(dǎo)員工作，主要就是對學(xué)生進行有效輔導(dǎo)和幫助[2]。所以，輔導(dǎo)員要針對學(xué)生的不同情況和特征，實現(xiàn)因人而異的教育原則，既要牢記立德樹人的教育任務(wù)，又要把握教育和學(xué)生的規(guī)律，確保理論與工作實踐的有效統(tǒng)一，從而將對學(xué)生的思想教育工作落到實處。

三、找準(zhǔn)時機，全面培養(yǎng)

輔導(dǎo)員肩負(fù)著育人的光榮使命和崇高職責(zé)，在三全育人模式下，輔導(dǎo)員就要充分發(fā)揮育人的功能，將學(xué)生的思想政治教育與專業(yè)課程、心理健康教育等有機融合，找準(zhǔn)一切育人機會，為學(xué)生滲透正確的思想觀念，促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在學(xué)生掌握本專業(yè)的知識和技能同時，拓展學(xué)生的多方面能力，從而實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

比如輔導(dǎo)員可以通過微視頻、微漫畫等形式，為學(xué)生開展全員全過程和全方位的育人模式，不斷豐富學(xué)生的思想和人文素養(yǎng)。或者，構(gòu)建微信公眾號、微博等新媒體教育平臺，確保輔導(dǎo)員工作與時俱進，從而增強育人工作效果。

結(jié)束語

綜上所述，三全育人模式下輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新，能夠開創(chuàng)育人的新格局，增強育人工作的效果。通過輔導(dǎo)員樹立三全育人的工作理念，不斷豐富和完善育人方式方法，將對學(xué)生的思想教育工作落到實處，讓學(xué)生在潛移默化之中受到教育的熏陶和影響，逐漸幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和人生目標(biāo)。

參考文獻：

[1]高玉亭， 郝慧琴. 基于“三全育人”理念研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員協(xié)同育人的路徑探索[J]. 校園心理， 2019（4）.

[2]王蕾. ＼"三全育人＼"視域下高校思想政治工作的探索與實踐[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（下旬）， 2019， 000（007）：35.