讀書(shū)塑造人

馬柯

讀書(shū)的好處有很多：可以陶冶性情，可以提高寫(xiě)作能力，可以提高理解能力，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可以開(kāi)闊眼界……但筆者認(rèn)為，讀書(shū)在塑造人方面有更重要的作用。

閱讀引領(lǐng)班級(jí)進(jìn)步

筆者所執(zhí)教的一個(gè)班是從初一入學(xué)伊始就開(kāi)始閱讀的，堅(jiān)持了兩年的閱讀，產(chǎn)生了許多成效：相對(duì)于其它班，該班學(xué)生在語(yǔ)文課上讀一些文章更能產(chǎn)生共鳴；溝通上，和學(xué)生們溝通時(shí)有話(huà)題了，從大家最近的閱讀開(kāi)始交流，無(wú)意中就拉近了師生的距離；管理上，遇見(jiàn)難對(duì)付難纏的孩子，推薦一本書(shū)讓他去看，回頭再教育就容易多了；紀(jì)律上，課間秩序相對(duì)也好一些，因?yàn)橛幸恍┖⒆釉诳磿?shū)，在這樣的氛圍中愛(ài)鬧的孩子也開(kāi)始安靜下來(lái)開(kāi)始閱讀了。

書(shū)籍的作用毋庸多說(shuō)，筆者所執(zhí)教的這個(gè)班的閱讀是這樣一步步開(kāi)始的：一是閱讀興趣的培養(yǎng)。最開(kāi)始時(shí)，不提任何的閱讀要求，只要能開(kāi)始閱讀就好；至于看什么書(shū)，也不過(guò)多干涉，只要內(nèi)容無(wú)傷大雅、自己喜歡就可；至于看多少，也不提要求，盡自己所能就行。二是有書(shū)可讀。在班里設(shè)立圖書(shū)角，讓學(xué)生的視線(xiàn)里經(jīng)常出現(xiàn)書(shū)，當(dāng)學(xué)生想看書(shū)的時(shí)候，隨時(shí)都有書(shū)可看。書(shū)的來(lái)源有幾個(gè)渠道：學(xué)校閱覽室的支持（定時(shí)借閱和歸還）、孩子們捐書(shū)、師長(zhǎng)的支持（老師和家長(zhǎng)出購(gòu)書(shū)款）。圖書(shū)角有小說(shuō)、童話(huà)、散文、傳記、工具書(shū)等，學(xué)生可以各取所需。三是挑選專(zhuān)人負(fù)責(zé)登記圖書(shū)。班里的圖書(shū)要登記入冊(cè)，書(shū)名、作者、出版社、編號(hào)要登記；