成都市特殊教育學校盲人門球的開展現狀及對策研究

李魯云

(成都大學體育學院 四川成都 610106)

對于殘疾人而言,參與體育運動目的是康復身心,更好地融入社會。近年來,殘疾人通過體育運動進行康復訓練的方式已經得到了全社會的廣泛關注,相關方面的研究也已看到成績,并在社會上逐步得以應用。盲人是殘疾人中的重殘群體,盲人門球是一項重要且有趣的內容,通過參與學習和訓練有助于視力障礙者改善身體健康狀況、培養心理健康,增進社會適應能力。目前對于我國殘疾人群眾體育的研究非常少,尤其對該項目的研究還屬一塊有待開發的學術領域。

1 盲人門球運動的概念

盲人門球又被稱為滾鈴球,是一項球類集體項目,運動員憑借自身的觸覺和聽覺確定自己在運動場上的位置和方向,對來球進行判斷,迅速做出反應截球。

2 成都市盲人門球的開展現狀

目前,盲人門球在部分特殊教育學校以必修課的形式開展,部分以賽前集訓形式開展。2000年,四川省首次參加全國殘疾人運動會。2009年7月20日,成都隊在全國特殊教育學校女子盲人門球聯賽南部賽區預賽中獲得第2名。2010年8月在四川省第七屆殘疾人運動會的決賽中,成都市男女兩隊雙雙捧杯冠軍。2011年全國第八屆殘疾人運動會,成都市隊代表四川省隊,取得了第4名的佳績。2012年,第七屆成都市運動會中,已經有13支隊伍參加比賽。總的來看,成都市盲人門球的隊伍在不斷壯大,但四川省目前盲人門球的發展水平離我國經濟較發達地區仍有非常遠的距離。

3 成都市特殊教育學校盲人門球開展影響因素分析

3.1 成都市特殊教育學校盲人門球開展基本現狀

3.1.1 學校盲人門球教學基本結構

調查顯示,成都市各特殊教育學校的在校盲生人數不多,最多的學校是具有小學、初中、高中三個年級部的成都市特殊教育學校,共有視障學生80多人。小學部學生年齡偏小,以培養興趣為主。真正開始接受訓練是在初、高中階段。

3.1.2 項目經費情況

由表1可見,盲人門球項目的專項經費普遍偏少,10所學校里,年資金投入量在5000元以上的學校只有成都市特教學校這一所,由于該項目在該校開展以來多次在全省和全國取得好成績,因此,該校尤其是該項目相對逐漸受到省、市有關部門領導的重視,加之該校運動員人數多,訓練時間較久較規律,使得該校的項目經費高于其他學校,學校每年有10萬經費,但有藝術、舞蹈、田徑、籃球、足球等項目共同使用,使該項目的經費分配量并不多,必修課或訓練的學生平均每學期只有60元的補助,其他學校的學生補助就會根據不同情況有所減少,這也一定程度影響學生的積極性。

表1 盲人門球項目經費(年)調查統計

表2

表3 參與盲人門球項目的盲生的動機調查(多選)

表4 對學生訓練過程中存在的困難的調查

3.1.3 教師人數及接受專項培訓進修的情況

3.2 盲人門球教師接受培訓進修的情況

從表2中調查統計情況來看,專項教師人數偏少,教師在接受盲人門球方面培訓進修的情況很不樂觀,主要是在項目比賽規則有所變動時,或者國家及省市組織大型比賽前對教練及學校主要負責人進行相關培訓。從這方面來看,理論的欠缺及技術知識的匱乏不能保證教學訓練的質量。

3.3 學生參與盲人門球情況

3.3.1 學生參與盲人門球運動動機的情況

表3中顯示,學生自身對于健康的注重值很高,共有90.91%的同學愿意通過鍛煉豐富自己的生活;還有較高比例的同學是出于娛樂的目的,增強自信心,提高自己的社會適應能力。

3.3.2 學生在學習及訓練中存在的困難

由于部分學生來自農村或貧困家庭,表示不愿花錢購買運動服裝和設備;對于沒有訓練補助,導致自身參與感不強,缺乏較多的關注和認同感,兩項的占比最高,分別為37.76%和21.43%,由此看來加大各種福利機制和增加社會對這個弱勢群體的關注度是勢在必行的。(見表4)

4 對策及建議

4.1 從社會角度出發促進成都市盲人門球的開展

制定充足的政府福利機制,完善社會福利保障,深層人文關懷。

盲人作為重殘群體,他們的身體健康以及參與鍛煉十分必要,而現狀不容樂觀。這在很大程度上需要政府和社會加大對盲人參與體育運動群體的經濟支持力度,并與成都市視力殘障者的保障機制相結合,繼續深入落實參賽意外受傷保險等政策的到位,完善當前醫療衛生服務工作,創造良好的參與機會和環境,為他們走進盲人門球做足后續保障,鼓勵社會愛心人士及企事業單位增多對他們的關注和支持。通過媒體傳播和宣傳,以類群推進的方式鼓勵殘疾群體的積極性。

4.2 從學校的角度出發促進成都市盲人門球的開展

加大盲人門球專職教師的培養,提高教師及社會體育指導員的專業性。

成都市盲人門球的開展主要集中在特殊教育學校,目前,四川省乃至全國僅有極少數高校開設特殊體育教育專業,在特教學校的專職盲人門球教師的需求和特殊體育教育教師的培養缺少的矛盾非常明顯。因此,加大對特教學校盲人門球教師及一些社區的社會體育指導員的專業培訓,增強其知識的專業性十分必要。

另外,加大專項經費投入,促進場地設施建設已成為發展盲人門球的必要問題。學校也應在此基礎上積極創新,充分發揮主觀能動性,謀求多種方式和渠道,保證學校盲人門球的有序開展。

4.3 從視障者自身角度出發促進成都市盲人門球的開展

視障者是盲人門球開展的主體,讓他們走進體育運動,走進盲人門球中來需要克服他們的心理障礙,“悅納自我”,幫助其在盲人門球培訓和訓練中促進身體健康、心理健康及交際能力的提升,進行“缺陷補償”實現自己的人生價值。

[1]袁海生,袁國偉.盲人門球運動員人口學特征的研究[J].唐山師范學院學報,2008,30(5):101-102.

[2]崔曉霞.創建盲人門球特色學校的探索與實踐[J].南京特教學院學報,2008(1):33.

[3]吳燕丹,黃漢升.北京殘奧會對中國殘疾人體育的影響[J].武漢體育學院學報,2007(7).

[4]陳桂嶺.2008年北京殘奧會盲人柔道對策研究[J].體育與科學,2004,25(148):60.

[5]漆昌柱,金梅.殘疾人運動員的特質焦慮與競賽狀態焦慮研究[J].體育科學,2005,25(3):18.