不給別人添麻煩

邵改紅

匆匆又到了一個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，一再的想要學(xué)校免去我的班主任職務(wù)，因?yàn)榕畠航衲旮易⌒Ａ耍蚁肴σ愿罢疹櫤门畠旱娘嬍称鹁?可是最終由于工作原因，只好又重新披掛上陣了。

今年這個(gè)班級(jí)的學(xué)生跟往年又有一些不同，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重，而且是嚴(yán)重的陰盛陽(yáng)衰，這就必然要增加班主任的工作難度。雖然增加了難度，但是我信心十足。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣了依賴別人，更習(xí)慣了指使別人，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。看著班級(jí)里這些獨(dú)生子女一副飛揚(yáng)跋扈的丑態(tài)，我的心里滿是憂慮，所以我的一節(jié)班會(huì)課就上的是“不給別人添麻煩。”

不給別人添麻煩，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。班級(jí)里到處可見(jiàn)同學(xué)們隨意丟棄的紙屑，從七年級(jí)進(jìn)校的第一天開(kāi)始，我就教育學(xué)生們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。并語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡說(shuō)：“一屋不掃何以掃天下”？可一部分同學(xué)滿不以為然。從來(lái)不把這條“不隨意亂丟果皮紙屑”的校規(guī)放在心上，該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//www.ems86.com總第577期2014年第45期-----轉(zhuǎn)載須注名來(lái)源反而振振有辭地辯解說(shuō)這是“不拘小節(jié)”。這種亂丟果皮紙屑，亂涂口水的習(xí)慣輕則破壞班級(jí)的形象，重則傷及無(wú)辜。如果有那位同學(xué)得了傳染病，如果亂吐口水，那么揮發(fā)的口水變成細(xì)菌在空氣里飄動(dòng)，就有可能傳染給班級(jí)里體弱的同學(xué)。所以不給別人添麻煩應(yīng)該從我們身邊的點(diǎn)滴做起。

在日本，家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就教育他們，不要給別人添麻煩，并且在日常生活中不斷地強(qiáng)化這種意識(shí)。如早晨上學(xué)要不要帶雨傘，家長(zhǎng)不直接告訴孩子，而是要他們自己注意收聽(tīng)天氣報(bào)告；節(jié)假日外出旅游，每個(gè)人都將自己的東西裝進(jìn)包里自己背上。這是為了讓孩子知道，自己的事情，凡能做的就要自己做，盡量不要給別人（包括父母）添麻煩。日本人不僅把“不要給別人添麻煩”看做是一種行為規(guī)范，而且也看做是一種道德修養(yǎng)。

記得在電視上看到過(guò)這樣一組有趣的畫(huà)面。在日本的大街上，一個(gè)剛會(huì)走路的幼兒也背一個(gè)小包，打開(kāi)后，里面裝著他的奶瓶、尿布，當(dāng)時(shí)覺(jué)得有趣。后來(lái)又在報(bào)上讀到日本東京家庭教育研究所所長(zhǎng)越淑江女士的文章，題為《不要給別人添麻煩》，聯(lián)系看到的電視，我才弄明白這是日本家庭培養(yǎng)孩子自立的一種方式。為了讓孩子適應(yīng)社會(huì)生活的需要，培養(yǎng)自主、自立的意識(shí)和能力，日本的中小學(xué)還專門給學(xué)生開(kāi)設(shè)了“生活課”，開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程內(nèi)容。

毋庸諱言，中國(guó)的父母在這方面顯然是做得不夠的。我們不妨學(xué)學(xué)日本人，讓孩子早一點(diǎn)樹(shù)立“不要給別人添麻煩”的意識(shí)，學(xué)會(huì)生活自理。并時(shí)時(shí)刻刻教導(dǎo)孩子：不給別人添麻煩，就是不給自己找麻煩.

不給別人添麻煩，從我做起，從現(xiàn)在做起！

（作者單位：陜西省眉縣金渠中學(xué)）