淺談學(xué)前教育專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)的素質(zhì)培養(yǎng)

朱曉燕 （東華理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 江西撫州市 344000）

音樂教育對(duì)人所產(chǎn)生的影響是眾所周知的，音樂教育的對(duì)象是人，實(shí)現(xiàn)音樂教育的塑造作用必然是要以人為本，以學(xué)生自身發(fā)展為中心。在學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中，應(yīng)該重視音樂基礎(chǔ)培養(yǎng)和音樂基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的理解及發(fā)聲訓(xùn)練。在聲樂作品的選擇上，著重選擇藝術(shù)性、實(shí)用性、實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的曲目，這些不僅體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)聲樂教育的創(chuàng)新之處，也能更好地提高學(xué)生掌握聲樂學(xué)習(xí)的方法。本文從以下幾方面闡述學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的素質(zhì)培養(yǎng)。

一、良好的樂感

樂感，是指對(duì)音樂的敏感性和感受音樂的能力，每個(gè)人先天對(duì)音樂的敏感性有所不同，就產(chǎn)生了不一樣的音樂感覺。有的人一聽到音樂就開始本能地哼唱或能聯(lián)想到豐富的畫面、景象，以致于手舞足蹈。大部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生從小沒有接觸唱歌或參加少兒合唱團(tuán)，考入學(xué)前教育專業(yè)后才對(duì)聲樂進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因而，在樂感上缺乏敏感性，在教學(xué)中應(yīng)對(duì)其音樂感覺進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.認(rèn)真視唱

聲樂學(xué)習(xí)要有良好的視唱能力，視唱是學(xué)習(xí)聲樂不可或缺的一項(xiàng)基本技能。視唱對(duì)欣賞曲目的主題，主旋律的記憶無疑會(huì)加深學(xué)生對(duì)作品的理解，完善演唱的過程。所以，通過視唱不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)視唱的技能，而且能利用學(xué)會(huì)的技能去感知音樂、鑒賞音樂及理解音樂。讓學(xué)生在審美中感到愉悅，完善其人格，提高其素質(zhì)。

2.領(lǐng)悟音樂特性

音樂風(fēng)格可以通過其特性體現(xiàn)出來，有些聲樂作品中利用不同的音樂術(shù)語表示作品的內(nèi)容是憂傷、輕快，是激動(dòng)有力還是活潑動(dòng)人的。音樂內(nèi)容與情感由于特性不同而不同。教師在聲樂的教學(xué)中應(yīng)利用豐富的生活經(jīng)歷及情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極、熱情地進(jìn)入音樂，利用所掌握的聲樂知識(shí)聲情并茂地演唱。

二、良好的歌唱語言

歌唱是語言和音樂相結(jié)合表達(dá)思想感情的一種，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)歌唱的吐詞、咬字不大規(guī)范，可以通過對(duì)歌詞的朗誦達(dá)到對(duì)語言節(jié)奏的掌握和對(duì)歌唱聲音的審美。

1.學(xué)習(xí)聲樂曲目時(shí)，首先對(duì)整首歌詞進(jìn)行拼音標(biāo)注，對(duì)自己發(fā)音不準(zhǔn)確的字詞反復(fù)朗讀，前后鼻韻母要交待清楚，聲母要準(zhǔn)確不要含糊不清，才能更好地把歌曲演唱得字正腔圓，聲音自如、流暢。

2.通過十三轍語音訓(xùn)練或元音練習(xí)音階，達(dá)到以字行腔，呼吸順暢，從內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的要求出發(fā)恰當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)、處理好發(fā)聲和語言、旋律和語言的關(guān)系，使她們以最好的方式合作，統(tǒng)一在有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和審美價(jià)值表演當(dāng)中。

三、豐富的音樂表現(xiàn)力

音樂教育不僅以人的對(duì)象，且以音樂為傳導(dǎo)媒介，只有通過音樂的感知，表演，鑒賞和創(chuàng)作等活動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。

1.積極主動(dòng)參與

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要把每一次藝術(shù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為一次再創(chuàng)造，投入全部熱情、智慧和才能。只有親自參與，真正與音樂融為一體了，對(duì)音樂的感知與再創(chuàng)作才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)內(nèi)涵深刻、立意新穎、形式多樣的音樂作品。另外，積極參加、組織各種音樂會(huì)能帶給學(xué)生極大空間發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，音樂會(huì)的形式帶給學(xué)生不僅僅是音樂，而是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要渠道與手段。只有正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，才能使學(xué)生通過音樂知識(shí)的窗口去拓寬視野，提高自身的音樂素質(zhì)。

2.展示個(gè)性風(fēng)格

在演唱歌曲時(shí)，風(fēng)格也是經(jīng)常提起的問題，學(xué)生拿到作品既要了解作品的時(shí)代和背景、詞曲者得創(chuàng)作意圖，還要把握作品的風(fēng)格，演唱形式，情緒處理等等。學(xué)生平時(shí)生活中要觀察生活、走進(jìn)大自然，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，把握每首歌曲的風(fēng)格，用自己的心去歌唱，唱出獨(dú)特的風(fēng)格。

四、良好的心理控制

緊張心理是聲樂表演的大敵。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)較少，基礎(chǔ)也參差不齊，更好地積極調(diào)整學(xué)生的心理，應(yīng)做到幾點(diǎn)：

1.作為學(xué)生，爭(zhēng)取參加一些有益的演出，多熟悉各種觀眾和各類演出場(chǎng)所。絕不打沒有準(zhǔn)備的仗，演唱的曲目一定是熟悉的，而且難度自己能駕馭。上臺(tái)前的幾分鐘把自己想象成作品里的人物，把舞臺(tái)和燈光想象成特定的活動(dòng)環(huán)境。這個(gè)時(shí)候不要再背詞，只要你想法單純、思想樂觀、積極向上，集中于歌曲內(nèi)容，是發(fā)內(nèi)心深處的歌聲，自然就驅(qū)走了緊張，演唱就發(fā)揮正常了。

2.忠于藝術(shù)，踏實(shí)地去表現(xiàn)內(nèi)容，不要一味的只想到出名或演出失敗時(shí)異樣的眼光。良好的演唱心理，應(yīng)該是將本人經(jīng)過艱苦努力排練好的作品，真誠、認(rèn)真地再現(xiàn)于觀眾面前，只有表演到位，與觀眾情感交流上達(dá)到互動(dòng)、共鳴，才能使觀眾受到藝術(shù)感染，得到藝術(shù)享受。

五、豐富的情感體驗(yàn)

歌唱是善于抒情的藝術(shù)，音樂中有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵。因此，學(xué)生在演唱歌曲時(shí)一定要對(duì)作品進(jìn)行準(zhǔn)確、深刻和細(xì)致的分析和感情上的體驗(yàn)。產(chǎn)生這種感性上的直接體驗(yàn)，是要以正確的音樂感知為前提的。一首感情內(nèi)涵較深和豐富的歌曲，音樂感知能力強(qiáng)的就能自然地產(chǎn)生一種感情體驗(yàn)。沒有感情體驗(yàn)自然就談不上對(duì)歌曲的處理、把握。還要深刻了解和熟悉歌曲的創(chuàng)作背景，詞、曲作者及作品的內(nèi)容及風(fēng)格，仔細(xì)分析和弄懂歌曲的歌詞大意，深入細(xì)致地挖掘詞意，認(rèn)真琢磨歌詞的含義，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵與情感。只有真正的了解、熟悉了歌曲，并深入細(xì)致的分析、理解了作品，就能在演唱中準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的內(nèi)容、塑造好歌曲的藝術(shù)形象、把握住歌曲的演唱風(fēng)格，就能完美地表現(xiàn)作品，從而達(dá)到聲情并茂的藝術(shù)境界。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)不僅要考慮到學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，也要考慮到學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要。只有具備一定的素質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會(huì)更加充滿自信和全面發(fā)展。由此可見，具備一定的素質(zhì)對(duì)提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的各方面發(fā)展具有重要意義。

[1]石惟正.聲樂學(xué)基礎(chǔ).人民音樂出版社.

[2]趙震民.聲樂理論與教學(xué).上海音樂出版社.

[3]高園怡.陳曉萍.正確理解幼兒音樂教育促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展.中國音樂教育雜志社.

[4]張新民.強(qiáng)化審美意識(shí)提高學(xué)生素質(zhì).中國音樂教育雜志社.