最是書香能致遠

毛偉

【摘要】閱讀可以提高智慧、語言能力、觀察能力，甚至世界觀都能得以改變。以書為友，品味讀書的樂趣，體驗讀書的喜悅，本文對此進行一些探討。

【關鍵詞】閱讀；學習；作用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

最是書香能致遠，童心閱讀樂無窮！閱讀如春風般吹拂了每個班級、每個家庭、每個渴望閱讀的心靈。為了孩子們和我們一起，用最靜心的閱讀，來填實自己的心靈，享受到美麗的書香人生，一場貫穿整個學校的閱讀革命的高潮便跌宕起伏了，經過層層推進，隨即爆發。不僅產生了年級組閱讀共同體、班級閱讀聯盟、區域性閱讀民間組織、親子閱讀志愿團隊，而且各種閱讀展示活動也紛至沓來，形式多種多樣，渠道豐富多變。有幼兒園與家長的、幼兒園與社區的、班級與班級之間的、大小聯動的、集中研討匯報展演的等，如火如荼地進行了圖畫書閱讀的廣泛交流和研討，提升了圖畫書閱讀的能力和水平，打響了圖畫書閱讀的幼兒園教育新品牌。

一、繪本閱讀分享，獨具匠心

幼兒園繪本閱讀，它包含了知識、技能、情感、習慣、品性等諸多顯性和隱性因素。那么在繪本教學中如何提供優秀的閱讀作品，愉悅孩子的心靈，豐富孩子的精神世界呢？教師又該如何利用有效的提問和智慧的回應，給孩子創設一個“想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能積極應答”的環境呢？帶著這些問題，教師們在園領導的帶領下，利用業務學習時間組織大家進行“展繪本之翼 伴幼兒成長”的閱讀分享活動。

每次的“繪本分享”時間，由兩位教師將自己精心挑選、認真品讀后的優秀繪本推薦給大家，如講述人性問題的《小威向前沖》、表達親子情感的《親愛的小魚》、揭示數學道理的《一寸蟲》等。在這個過程中，教師首先學會了選擇繪本：即在眾多的繪本中選擇最有特色或自己最想嘗試的繪本進行分享，然后就是分析繪本：即通過大家談感悟的方式，在輕松的話題中逐步學會了分析繪本中的故事情節、畫面色彩、情感表達以及繪本帶給我們的感動和啟發：哪些價值點是我們可以用的？可以設計成什么領域的活動等等，從而有效提高了教師們對繪本的分析解讀能力，在潛移默化中為后續的繪本教學實踐奠定了基礎。

二、校園閱讀天使月，肆意徜徉

閱讀，除了老師讀給孩子聽，家長偶爾翻給孩子看。想讓閱讀成為孩子的一種生活方式，成為家長培育孩子的重要形式。不僅要進行講座宣傳，更要召集家長、孩子、老師，以形成合力，造成聲勢，使大家看到閱讀的優勢，閱讀帶來的快樂。教育是成長的日子，要讓孩子天天有游戲、周周有節日、月月有集會。全園聚會無疑是孩子閱讀的最好形式。我們幼兒園開展的“閱讀天使”活動月， 就是讓孩子、家長，在這溫暖、祥和的4月，變成了快樂的“閱讀天使”。

“閱讀天使月”中各班活動，豐富多彩。有“大手牽小手，好書伴我走”：大班的哥哥姐姐，帶來好看的繪本，伴隨美麗的畫面，給弟弟妹妹講好聽的故事。有“親子閱讀，樂在其中”：中班組請來家長，舉行親子閱讀活動，一對一的講述，孩子們聽得格外專心。有“逛書店，買好書”：校園書店里，大班孩子們帶上零花錢，挑選、購買自己喜歡的書，自己親手購買的書，一遍遍怎么也讀不夠。有“圖書館好書多”：帶領全園孩子參觀圖書館，整齊的書架，琳瑯滿目的書，使孩子們驚嘆不已，他們一頭扎入其中，感受著自主閱讀的歡樂。有“我們愛繪本”：對家長開放繪本閱讀課，使孩子領略繪本的精彩、閱讀的快樂，也使家長加深了對繪本的了解，加強了家庭的繪本閱讀指導。

“閱讀天使月”中家長也積極參與，成果豐碩。如“親子制作繪本”、“親子閱讀心得撰寫”等。共交上了近百本親子自制繪本，近百篇親子閱讀心得，優秀的稿件在各園報上刊出，讓家長們互學好經驗、好方法，提高親子閱讀指導的水平。家長也一起成了“閱讀天使”。

三、親子閱讀社區行，愛心飛揚

幼兒園綱要明確指出：“幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。”只有讓社區了解親子閱讀、支持親子閱讀、社區才會真正重視社區閱讀環境的創設，才會容納孩子們在節假日去隨心所欲地閱讀，閱讀氛圍才會在千家萬戶扎根入土，重視閱讀，形成習慣。帶著這樣的理念和激情，伴隨著第17個“世界讀書日”的來臨，我們利用公園舉行了“快樂閱讀，愛心飛揚——親子閱讀社區行活動”。 教師和家長志愿者精心搭建了漂流書屋、軟墊樂園、神秘隧道，孩子們自由擇區進行親子閱讀、快樂玩球、鉆鉆爬爬、積木大變身等活動，盡情享受自主游戲的樂趣。社區共有孩子、家長三百多人參與，展現了童真童趣、親子互動的溫馨畫面。專場表演中八個親子繪本劇表演匠心獨具、精彩紛呈，不時引來臺下觀眾們的陣陣笑聲和掌聲。《爸爸去度假》，家人一起度假的歡樂場面，讓觀眾們向往；《我的幸運一天》，小豬用智慧和狐貍周旋，美美地享受狐貍的按摩、捶背、美餐等服務，惹得觀眾們捧腹大笑；《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪們大膽詢問、堅持執著的精神，讓觀眾們由衷贊嘆；《蛤蟆爺爺的秘訣》，兩個爸爸的表演尤為投入、惟妙惟肖，為整個表演注入了活力……

閱讀社區行活動還展示了幼兒園閱讀活動的諸多成果并進行了頒獎活動。最佳表演獎、最佳編劇獎、最佳創意獎、最佳組合獎及故事大王、書香家庭等。使社區群眾了解了幼兒園的閱讀形式，開拓了社區群眾閱讀教育的視野。

東幼閱讀人就是以這些多彩的閱讀展示活動在交流著，各班在交流中互動、在交流中感悟、在交流中提升、在交流中成長。最受益的當然是孩子們了，她們的眼睛發亮了，在圖畫書前流連忘返、驚喜連連。她們的生活充溢了，智慧生成了，語言能力、觀察能力、甚至世界觀都得到了改變。由此，閱讀在學校的每個角落生根、發芽、開花，孩子和我們一起，以書為友，品味讀書的樂趣，體驗讀書的喜悅，沉浸在濃濃的墨香中……

（編輯：龍賢東）endprint