從“點(diǎn)兒”到“圓”

段會(huì)明

新學(xué)期開始，我擔(dān)任了一個(gè)班的班主任。由于該班的特殊性，我未對(duì)班委做任何調(diào)整，盡管班干部不盡如人意，甚至有時(shí)還不及普通同學(xué)。我為自己訂立的目標(biāo)就是盡可能地改變班風(fēng)班貌，把散亂的“點(diǎn)兒”繪成規(guī)矩的“圓”。

孫亮，是這個(gè)班的“點(diǎn)兒”之一。接任的第一天，因他佩帶了首飾和手機(jī)被德育處主任當(dāng)面批評(píng)時(shí)態(tài)度不好被叫到德育處做進(jìn)一步的教育。輪到他們組值日的時(shí)候，他沒有按時(shí)到校，由他負(fù)責(zé)的地沒人掃，我便安排了其他人，并提醒他第二天按時(shí)到校做值日。第二天他又遲到了，我鄭重地批評(píng)了他，并再一次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)到校做值日。第三天他依然沒有按時(shí)到校，說了一堆“理由”。于是，我便把他叫出了教室單獨(dú)談話，“我之前都和老師談膩了，說惡心了，您找我也沒有用，您耽誤我時(shí)間，下課休息時(shí)我要睡覺，而且還有重要的事要辦，所以您就別找我了，再找我，我也不來了?！睕]想到，他語(yǔ)氣比我還硬，恰巧被教學(xué)主任聽見了，“那你就回家和父母商量好了再來上課吧，段老師，請(qǐng)他家長(zhǎng)過來。”主任的一句不慍不火的話說到了他的痛處，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)比較有權(quán)威的話配合得恰到好處，盡管他很不情愿，但經(jīng)過“討價(jià)還價(jià)”，他終于同意為班級(jí)做一周的值日。我對(duì)他提出的要求是“不能再遲到，如果哪天實(shí)在有特殊情況，你要委托其他人幫忙”。

第二天，他終于按時(shí)到校了，我看著他掃地、拖地，并示范指導(dǎo)他該做到什么程度算合格。第三天時(shí)，我注意到還有5分鐘就上早讀了，他又沒有到校，衛(wèi)生委員替他做起了值日。衛(wèi)生委員告訴我說孫亮給他打電話讓他幫忙先做一下，正說著孫亮進(jìn)來了，接過了衛(wèi)生委員手中的拖布?？粗幌乱幌抡J(rèn)認(rèn)真真地拖完了地，心里稍稍寬慰了一下，接下來的一周，他沒有再遲到，并且一天比一天做得好，我也沒有吝嗇我的表?yè)P(yáng)，“孫亮到目前為止是我們班里衛(wèi)生做得最好的，如果能堅(jiān)持，他就是我們班的‘勞動(dòng)標(biāo)兵，要加分的?！彼铰犜礁吲d，“老師，我再做一周吧，您再給我加點(diǎn)分?！薄昂冒??！蔽易炖镎f著，心里卻在想雖然他值日做得不用我再操心了，甚至可以不用到班里來檢查了，但也不能因此就讓他一人做值日，這對(duì)班里其他學(xué)生是不公平的，于是我對(duì)他說：“但你也得把機(jī)會(huì)給其他人吧，萬一有比你做得更好的呢?！彼α?，“那好吧，那就給其他人一個(gè)機(jī)會(huì)吧”。

在他的影響和我持之以恒的監(jiān)督下，下一組值日也做得非常好，但一種不好的氛圍仍在蔓延著，那就是“是我該做的，我做好；不是我該做的，我不管”。從班干部到普通學(xué)生全是這種想法，這也就是為什么我在接班之初，自己低頭掃地拖地時(shí)，沒有一個(gè)學(xué)生能主動(dòng)接過我手里的掃把或拖布，甚至我讓他們?nèi)プ鰰r(shí)，也相互推脫。因此當(dāng)孫亮再次拿起拖布時(shí)，另一位同學(xué)說：“怎么又是你做??！”孫亮說：“我們組做值日，我不做誰做??！”當(dāng)其他組沒人能按時(shí)做值日時(shí)，孫亮主動(dòng)拿起了拖布，一位同學(xué)卻說：“不是你做值日，你瞎做什么呀！”每次聽到這樣的話，我都及時(shí)做點(diǎn)評(píng)，為孫亮“解圍”，好讓他能繼續(xù)保持這種好的作風(fēng)，順便糾正不正之風(fēng)。慢慢地，沒有這種閑言碎語(yǔ)了，孫亮成了我們班值日的一面旗幟，成為了真正圓心的“點(diǎn)”。

有一天，他高興地對(duì)我說：“有老師表?yè)P(yáng)我了，還讓我去他們班做示范呢！”我說：“是嗎？你都出名了，那以后更得好好表現(xiàn)了，不能徒有虛名?。　薄澳鞘?！”他興高采烈地走了。

細(xì)細(xì)想來，班里的“點(diǎn)兒”似乎到處都是，隨便拎起一個(gè)就能說出幾段，又似乎沒有幾個(gè)，因?yàn)槊總€(gè)人似乎都在悄悄轉(zhuǎn)變著，從各任課教師到年級(jí)組長(zhǎng)再到各校領(lǐng)導(dǎo)都在津津樂道地談?wù)撝覀儼嗟木薮笞兓覀儼噙€成了校衛(wèi)生示范班，第一次獲得了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。學(xué)生們開心地笑著，孫亮更是美得跳著走。

看著他，我真是感慨萬千。他從曾經(jīng)的“點(diǎn)兒”到現(xiàn)在的“點(diǎn)”，已經(jīng)是一個(gè)蛻變，也正是這個(gè)“點(diǎn)”，使我打開了通向班級(jí)管理成功的大門；正是從這個(gè)“點(diǎn)”，我把它輻射向了整個(gè)班級(jí)，攻克了一個(gè)又一個(gè)其他的“點(diǎn)兒”；最終一個(gè)又一個(gè)的“點(diǎn)”慢慢繪成了一個(gè)“圓”，成為一個(gè)漸漸充滿生機(jī)和活力的班集體。

編輯 吳君endprint