幼兒古詩教學之淺見

楊嶺梅

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0076-01

目前，幼兒園中班、大班每冊《幫我早讀書》教材中都有幾首古詩，這是幼兒最感興趣的學習內容。教師倘能于講授前鉆教材，入腦筋，便可在課堂上坐春風，施細雨，取得良好教學效果。下面說幾點淺見：

一、吃透教材，成竹胸中

漢樂府歌辭《長歌行》“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！边@里僅摘取后四句，欲教學這四句，須對前六句“青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華中衰”有深刻的理解，備課做到通覽全首，胸有成竹，教學才能厚積薄發，事半功倍?？梢赃@樣設計教案：孩子們都吃過葵瓜籽，對葵花的生長過程卻知之甚少，啟發他們七嘴八舌，定會說得差不多，教師只需點明葵花的生長，一要雨露滋潤，生根，發枝，長葉；二要陽光照射，開花，結果，成熟。葵花的生命雖然短暫，整個過程僅僅兩百來天。但它對人類的貢獻卻是很大的，它能榨油，能炒著吃。葵花如此，萬般植物亦如此。倘對教材有了這樣的理解，講授后面的四句便不會顯得突然。在讓幼兒聯系江水從何而來，到哪里去，回不回頭，理解“百川東到海，何時復西歸”后，重點講授“少壯不努力，老大徒傷悲”，通過師幼互動，教育他們從小珍惜時間，學習做人，努力成才，便會瓜熟蒂落，水到渠成。

二、領讀全詩，指導賽誦

唐朝駱賓王詩《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”教學這類明白如話、淺顯易懂的古詩，可先由教師領讀，幼兒跟著讀三五遍，找班上善讀的幼兒再領讀兩三遍。教師接著用動作把詩從頭至尾表演一番，進行講解；詩描寫白鵝游泳時的情景，“曲項”“白毛”“紅掌”，是白鵝的體形特點，最好聯系幼兒的身材、相貌、服裝加以比較；“浮綠水”“撥清波”，是白鵝的生活習性和行動特點。詩人抓住這些，把白鵝游水時的形象和它悠然自得的神態寫得非常生動、逼真。白毛、紅掌，在碧綠的清水映襯下，色彩鮮明，惹人喜愛。相傳詩人寫這首詩時還只七歲。第三步，指導幼兒先從頭至尾朗讀三四遍，再兩句兩句默記三四遍，開始比賽，要求舉手到講臺面前，面對大家誦詩，一氣呵成，字正腔圓，有板有眼，感情豐富。教師視情況口頭獎勵背得好的，鼓勵背得差的。最后強調，幼兒年齡小，想學游泳一定要有家長陪同，保證安全。

三、貫穿德育，講明道理

唐朝孟郊詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！敝v授此詩時，宜先用最通俗易懂的白話，解釋相關詞語。如“游子”指離鄉外出打工或做其他事件較長時間不回家的兒子；“慈母”指能夠撫愛子女的母親；“寸草心”指寸把長左右小草的心，這里比喻游子；“三春”指春季三個月，整個春天；“暉”指太陽光；“三春暉”指三春的陽光，用以比喻母親對兒子的撫愛。接著領讀全詩，指導學生熟讀全詩。然后，簡要講解詩意：兒子要到外地去，母親千針萬線，把衣服縫得結結實實，擔心兒子久久在外，無人給他縫補。母親對子女的慈愛，正如春天的陽光使得小草得以生存一樣，做子女的又怎能報答得了母親的恩情？詩中選取母親為臨行的兒子縫補衣服的小事，通過形象的比喻，把母親愛撫兒子，兒子敬重母親的感情，表現得真切感人。最后告誡幼兒，我們一定要對母親包括父親有感恩之心，感恩之情，感恩之言，感恩之行。中央電視臺有一則廣告，畫面是一個幼兒見到母親每晚用盆端著水給奶奶洗腳的情景，之后就模仿起來，每晚也用盆端著水給母親洗腳，可向幼兒推介，教育他們自幼養成尊敬長輩、孝敬長親的傳統美德。

四、從我做起，檢查效果

唐朝李紳詩《憫農二首（其二）》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”此詩通俗易懂，好誦好記。前兩句寫景，形象逼真；后兩句抒情，感人肺腑。先引導幼兒誦讀詩句六七遍，直至能背誦時，講授詩意：在烈日當空的正午，農民依然在田里鋤禾，那一滴滴汗珠，灑在灼熱的土地上。本來粒粒糧食滴滴汗，除了不懂事的孩子，誰都應該知道的。但當看到擺在餐桌上盤中菜和盛到碗里飯時，是不是人人都想到這些了呢？再說：一粒種子，變成糧食，需要整田、播種、鋤草、施肥、抗旱、排澇、防蟲、收割，要費多少勞作，糧食打成米，做成飯也不簡單。中央電視臺也有一則廣告，說我國每年浪費的糧食，可以供兩億人吃一年，真令人驚奇！因此，我們在幼兒園里進餐，一定要吃干凈，碗里不能剩下一粒飯，也不能剩下一點菜，大家做得到嗎？回答非常整齊“做得到！”。建議每次進餐放碗時，大家互相檢查，看誰碗里最干凈，沒有浪費糧食現象。你們在家里吃飯時，還可以與父母比，看看誰最節約糧食。

（責任編輯 劉 馨）endprint