淺析初中語文的讀寫教學

鐘玉林

閱讀和寫作教學是初中語文教學中的主要內容。在語文教學過程中，許多文章都需要學生多次閱讀才能體會到蘊含在文字背后的真正涵義，進而理解文章內容，培養語感，掌握豐富的閱讀技巧。而進行寫作教學，不僅能夠提高學生對生活的洞察力，還可以提高他們的語文素養。對于語文教師而言，在課堂中通過科學、有效的教學方法提高學生的閱讀和寫作能力是提高教學質量的關鍵。下面本文針對初中語文寫作教學方法進行簡要論述。

一、培養學生的閱讀興趣

閱讀教學直接影響到學生語文基礎知識的學習和語文水平的提高。學生必須具有初步的閱讀能力，才能夠理解課文及其他閱讀材料的意義，進而提高寫作能力。

中學生語文閱讀能力的提高不是一蹴而就的，需要語文教師在教學過程中進行耐心的指導，需要長時間的慢慢積累，因此在初中階段進行閱讀教學的過程中，老師要堅持以學生為主體的原則，通過對語文閱讀教學觀念、方式和內容的改革創新，提高語文教學的效果（張艷梅，《淺議初中語文閱讀教學的策略》，教育教學論壇，2010年）。閱讀興趣對語文的閱讀教學是至關重要的，如果學生沒有良好的閱讀興趣，就沒有主動學習的能力和習慣，即使老師準備了豐富的閱讀材料也沒有實際效果。所以，教師應不斷地強化學生的語文基礎知識，讓學生逐漸地對語文教學、對閱讀產生興趣，這樣才能提升閱讀教學的質量，同時，在某種程度上還能提高學生的寫作能力。

俗話說，興趣是最好的老師，對于學生而言，學習過程中的興趣是激發其參與性和積極性的好幫手，學生對語文閱讀以及寫作產生濃厚的興趣以后，能夠更好的自主進行學習。語文教學過程中，閱讀能夠促使學生集中精神，緊抓其學習重點，在課堂中塑造良好的氛圍。而寫作能夠培養中學生養成嚴謹的思維習慣，培養他們的邏輯思維能力。二者都是當前素質教育和新課改對于開發學生綜合素質全面鍛煉的重要要求，也是適應教育改革潮流的重要教學實踐。

在課堂教學中，讓學生積極創新，依靠自身的想象力和發散思維，盡量做到創造性閱讀，進而促進語文寫作教學（張潔，《淺談如何提高初中語文閱讀教學之有效性》，新課程（教育學術），2010年）。例如：在學習《孤獨之旅》這篇課文時，教師可以引導學生先進行創作型的閱讀，先后挑選班級的兩位同學進行個性化閱讀，在他們閱讀的過程中對文章中人物的內心活動進行分析，在此基礎上，展開豐富的聯想，根據自己的理解再重新閱讀。這樣以來，學生在閱讀過程中不但能夠很好地把握人物心理活動，還學會了分析文章，進而會對他們的寫作水平有一定的提高。

二、采用科學的教學方法

由于教師和學生的年齡不同，知識水平不同以及人生閱歷不同，他們的閱讀和寫作能力都有很大差異。所以在初中語文教學課堂中，教師要根據中學生的身體以及心理發展規律，結合語文教學特點，采用科學的教學方法。

首先，在新的教學課標指導下，教師應該選擇一些中心思想明確、和現實社會生活聯系比較緊密的文章作為教案范例，引導學生關注生活、表達個人真實情感，形成正確的價值觀（朱由華、蔣建，《淺談寫作教學》，科學咨詢（教育科研），2008年）。一方面可以讓學生很容易理解文章內容，另一方面也提高學生的閱讀興趣，增強他們學習的主動性。同時由于所學內容和他們自身的生活息息相關，他們在進行語文寫作時，也會注重寫一些自己生活感受的文章，而不是僅僅寫一些沒有現實意義、內容空洞的文章。

其次，在語文閱讀和寫作教學過程中，教師要梳理清楚文章的整體結構，堅持首尾呼應的原則。引導學生在閱讀文章時樹立整體結構意識，能夠找到課文中的過渡句以及過渡段，把文章的開頭和結尾進行對比閱讀等，進而很好地把握文章的中心意思。

最后，教師要合理安排課堂順序。只有這樣，語文課堂才能在清晰的目標下進行，避免出現虎頭蛇尾的不良現象。在安排教學順序時，要符合初中學生的心理發展走向，和學生認知事物的規律相符，突出教學重點，解放學生的思維，這樣他們才能更深刻地理解教師所講的內容，提高他們的閱讀和寫作能力（李學光，《初中語文教學實施有效教育的策略初探》，廣西教育，2010年）。例如：在學習《羅布泊，消逝的仙湖》這篇課文時，有幾段對湖的敘述，這些文字本身具有強烈的神秘色彩，可以引起學生極大的閱讀興趣，學生在閱讀的過程中不知不覺會產生一種迫切地想知道羅布泊湖到底發生了什么事情的愿望，這時教師可以根據學生的這種心理，要求他們暫停閱讀，讓他們展開充分的想象，對曾經美麗羅布泊湖可能發生的任何事情進行聯想，然后把自己所能想到的事情都寫出來，寫完之后和課文內容進行對比分析，既擴展了學生的閱讀思維，同時也鍛煉了他們的寫作能力。

總而言之，語文閱讀和寫作教學，是一個集合了理解、交流、實踐等多種元素于一體的教學。在教學過程中，教師只有把語文課堂的教學特點和學生的認知規律有機結合，采用多元化的教學方法，提高學生的閱讀興趣，不斷讓他們進行寫作練習，才能使他們在語文學習中不斷進步，進而提高他們的閱讀和寫作能力。

作者單位：江西省贛州市開發區塢埠初中（341401）