痛并快樂 累并成長

摘 要：高三化學(xué)復(fù)習(xí)，根據(jù)筆者的體會，要處理好三種關(guān)系，教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。除此之外們還要多思善想，提高能力，加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，只有如此，才能取得較好的復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高三化學(xué) 復(fù)習(xí) 經(jīng)驗

2013年的高考已經(jīng)結(jié)束半年之多，但我心里久久無法平靜。總是會回想起高三這一年的艱辛和快樂。我們學(xué)校的高三復(fù)習(xí)是從2012年五月開始高三第一輪復(fù)習(xí)，因為之前未帶過高三，心里不由的有些緊張，于是一連串的問題出現(xiàn)在腦子里，如“高三復(fù)習(xí)如何教？如何引導(dǎo)高三學(xué)生學(xué)？我該如何面對緊張而又苦悶的一年？”然后腦子里浮現(xiàn)出自己上高三那年的情景，迷迷糊糊進入的高三，看著別人的勤奮和努力，自己心里暗下決心，我要好好學(xué)習(xí)一年，“堅持、堅持、再堅持”這是我天天對自己說的。因為高三一年的堅持，高考完身心解放了，突然感覺自己長大了，所以我覺得堅持是一種自我超越，一種幸福，是一生的財富！如果用一句話來形容高三的生活的話，那就是“痛并快樂，累并成長”。那高三如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，我上網(wǎng)搜了大量的資料，有教師如何教的，有學(xué)生如何學(xué)的，還有如何調(diào)整學(xué)生心理的。對高三第一輪復(fù)習(xí)，我重點做了以下工作：

一、保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中要以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此首先我對自己要求：在復(fù)習(xí)每一節(jié)之前，認真閱讀課本，完成復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)知識部分和所有習(xí)題，并重點標記學(xué)生容易出錯、不懂的內(nèi)容，上課做到有的放失。其次我對學(xué)生也做了如上要求，據(jù)我觀察，417、424兩班都有二十多個同學(xué)的確是這么做的。其他不按要求做的，我建議他們先按我說的嘗試去做，希望他們可以慢慢變成堅持，變成習(xí)慣，做到以“本”為綱。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。因為，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)理解記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過腦，一一過手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。所以在一開始復(fù)習(xí)時，我要求學(xué)生以統(tǒng)一的化學(xué)復(fù)習(xí)資料習(xí)題為主，每個習(xí)題，挨著做，要求能做到“做一次，聽一次，復(fù)習(xí)一次”；容易出錯的做出重點標記，重點考察的知識點的知識點要很熟悉。

二、多思善想，提高能力，加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。

2.及時反思，提高能力

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。所以對這兩個理科班的同學(xué)我會經(jīng)常提醒他們：能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一解，更要一題多解，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。

三、存在的不足和問題

1.新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法，動足腦筋，但實驗部分還是空談的多。

2.練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，提高班學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就有前寬后緊的現(xiàn)象。

四、下學(xué)期努力方向

1.對中等偏上的學(xué)生多些提醒：切記“題海戰(zhàn)術(shù)”，精做題，多復(fù)習(xí)，多歸納，多總結(jié)。

2.對中等偏下的學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3.以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，讓學(xué)生更加親近我，打心眼里接受我。

因此我覺得高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，只有保持良好的心態(tài)，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時間，恰當(dāng)?shù)倪\用有效的復(fù)習(xí)方法，正確處理好課本、教學(xué)大綱、習(xí)題、模擬題之間的相互關(guān)系，才能提高復(fù)習(xí)效率，在高考中取得好成績。

作者簡介：原艷麗（1982-）女，漢族，山西長治人，本科，山西省長治市第一中學(xué)教師。研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。endprint