對軍校加強生長干部學員信息素養培育的思考

陳媚娜

摘 要：信息素養是初級指揮軍官的必備素質，軍隊院校加強生長干部學員信息素養的培育具有重要意義，然而目前軍隊院校在生長干部學員信息素養培育方面面臨著“長和短”、“高和低”、“專和軍”等矛盾，應著力從觀念、教學、師資等方面尋求對策，有效增強生長干部學員的信息素養。

關鍵詞：生長干部學員；信息素養培育

信息素養（Information Literacy）是一種信息能力。21世紀是信息時代，信息素養是21世紀新型軍事人才必備能力。提升軍人的信息素養已經成為現代軍校生長干部素質教育的核心要素。推動軍隊信息化建設加速發展、打贏信息化條件下局部戰爭必須具有深厚的信息素養。

十八大報告中指出：“堅定不移把信息化作為軍隊現代化建設發展方向，推動信息化建設加速發展。……培養大批高素質新型軍事人才。”軍校生長干部學員是未來信息化戰爭中基層作戰力量的主體，其信息素養的高低直接決定著戰場的制信息權。因此，加強生長干部學員信息素養的培育，打牢信息技術基礎，提高信息能力和信息應用水平，是當前軍隊院校教學課程改革的一項重要內容。

一、生長干部學員信息素養培育的基本要求

信息素養培育已然成為現代軍人的一種終身教育。生長干部學員這支隊伍的信息素養培育，除了應具備普通人的基本信息素養外，還必須具備初級指揮軍官信息化作戰這一特質的素養，即能夠熟練運用軍事信息平臺、信息武器裝備和相關工具，準確無誤地指揮部隊執行上級命令。著眼需求，軍校對生長干部學員信息素養培育的基本要求可以概括為：以提高通識信息技能為著眼點，打牢學員信息意識的基礎；以增強專業信息技能為出發點，滿足學員崗位任職的需求；以開拓創新信息技能為落腳點，奠定軍隊現代化建設的根基。

二、當前生長干部學員信息素養培育面臨的問題

就目前來看，院校基礎性教育訓練科目中，對生長干部學員的信息素養培育還存在著與新形勢、新使命、新要求不相適應的地方，主要表現在以下幾個方面：

（一）從信息素養的形成特點和教學安排來看，“長”與“短”的矛盾比較突出

信息素養是一種基礎能力，它的培養需要一個較長的周期，信息知識需要一定的時間來儲備，信息技術和信息能力更是需要大量的實踐來鍛煉和強化，特別是信息意識，既需要有形的教化，更需要無形的熏陶。從學歷教育中關于信息素養培育的現有課程來看，教學時間安排相對集中和短暫，主要安排在某個學期內集中開設，相對于四年的本科學習來說，這樣的教學安排與信息素養形成特點不相符合，與基礎教育訓練規律不相適應，容易造成學員“學后就忘，考后就丟”，不利于信息素養的形成。這一“長”一“短”的矛盾，是制約信息素養培育的關鍵因素。

（二）從信息素養的培育要求和學員自覺力來看，“高”與“低”的現象普遍存在

從近年來部隊擔負的多樣化軍事任務的實踐來看，官兵的信息素養強弱，對完成任務的有效性發揮著重要作用。而我軍對軍官信息素養的培育起步較晚，離使命任務所需的高素質新型軍事人才的要求還有差距。這必然要求軍校在提高學員信息素養上實現跨越式發展。目標的實現需要院校與學員、“教”與“學”雙方的合力。而從學員這方來看，信息意識淡薄，信息敏銳力、觀察力較弱，對信息素質自我培養能力普遍較低。主要表現在：功利心強，對涉及考試內容學習態度認真，而對拓展性課程漠不關心；主動性差，習慣于灌輸式的教學方式，自我要求僅停留在“會”操作，而主動思考、創造性學習研究不多；能動性弱，對大量信息只會泛泛瀏覽，而快速篩選、分析、處理、為我所用的能力不足等等。

（三）從任教教員的知識結構和學員職業發展來看，“專”和“軍”的融合有待深化

目前，從事信息技術等信息素養培育方面的教員大多是從計算機類或電子技術類專業畢業，其中有很大一部分教員是從地方大學畢業來任教的。這類教員知識結構專業性強，在學習時接觸的是高、精、尖的知識；在從教時，往往也是就技術講技術、就操作講操作。而我軍信息化建設較西方發達國家軍隊相比起步較晚，與社會上先進的信息技術相比存有先天不足，而且部隊運用信息技術的目的、方法和績效與地方有較大差別，具有特殊性。專業性太強的知識往往容易讓學員在走出校門、融入部隊后感覺無用武之地。從目前來看，這類教員歸屬基礎性訓練科目教員，到部隊調研走訪機會少，對基層部隊了解不多。如何讓他們的專業性知識與部隊信息化建設發展掛鉤，如何培育學員適合軍官職業需要的信息素養，亟待有效解決。

三、提高生長干部學員信息素養的策略

基于生長干部學員信息素養培育所面臨的問題，筆者提出以下幾點對策：

（一）在觀念上，要走出信息素養可有可無的誤區

盡管大部分院校和教員都知道信息素養的意義，但是對信息素養的重要性理解還不透徹，很多院校把信息素養的培育誤認為是“操作技能”層面的簡單培訓，可有可無。因此，提高學員的信息素養，解決觀念上的誤區是首要問題。

樹立信息素養的基礎性地位。信息素養不是一門技能，而是建設信息化軍隊，完成多樣化軍事任務的必備素質之一，它與體能、管理等并列，是基層指揮員勝任崗位不可或缺的能力。因而，學歷教育必須重視和加強培養學員的信息素養。

（二）在教學上，要科學構建合理的培養內容體系

軍校有效增強生長干部學員的信息素養，關鍵在于教，必須建立起較為完整的培養內容體系。

1.課程設置系統化。現在大部分學歷教育的課程中，與信息相關的課程主要有“軍事高科技”、“計算機”等科目，其他一些課程中也或多或少地有所涉及。著眼于學員信息素養的有效提高，立足學員四年的學時，可將這些課程內容整合起來，分時段、分層次進行教學。這種教學，既有利于信息素養的培育工作貫穿學歷教育始終，體現了學習的延續性；又符合學員知識積累的規律性，避免了課程設置的重復、分散，體現了教學的系統性。

2.課程內容注重長遠與實用。信息素養是一項綜合素質，依目前的課程內容來看，無法滿足能力培養的需要。要將教學重點從傳授知識轉移到培養自學和創新能力上來。一個人的信息素養從形成到鞏固發展是需要長期不斷的努力，而當今社會信息發展日新月異，單一的知識填鴨式教學，容易造成學員走出校門即知識淘汰。必須調整課程內容，將學員信息意識培養、信息運用能力培養、信息檢索篩選能力培養列入訓練內容，形成一門集知識普及、能力訓練為一體的綜合課程。

3.教學環境信息化。在院校，運用多媒體進行教學已經廣泛普及，但僅僅課堂上體現教學環境信息化遠遠不夠，信息素養的提高往往在課后的“訓練”中更有成效。因而院校要注重信息環境的建設，特別要注重建設數字化校園，利用自身網絡升級擴容改造，以數字化校園建設為契機，著力打造數字圖書館、學科專業網站、數字化校園管理等特色模塊，讓學員參與到校園信息化建設中來，將校園信息化建設和維護作為學員提高信息技術實踐的平臺，全力打造可供學員共享交流互動的信息環境，在培養學員對信息技術的興趣的同時，讓學員切實提高掌握和運用信息技術的本領。

（三）在師資上，要增強教員隊伍的綜合素質

教員是教學活動的主角。提高生長干部學員的信息素養，教員隊伍的綜合素質至關重要，它決定著培養目標實現的程度。

1.制定培養方案，實現知識與部隊、任務融合。培養方案可分為兩個層面：第一，適時安排教員到部隊代職調研。按照院校慣例，專業類教員必須到部隊代職鍛煉，但忽視了從事信息教育的教員部隊經驗，導致授課內容往往與部隊實際脫節。因而，院校應當重視這類教員的部隊閱歷，適時安排代職、調研等活動，讓他們了解部隊信息化建設的發展現狀，有效調整課程內容。在教學過程中，能夠緊貼部隊實際，引導學員如何適應部隊信息化建設的現狀，如何在未來指揮員的崗位上運用所學知識動腦、動手，參與部隊信息化建設。第二，以科研任務為牽引，緊跟軍隊信息技術發展的前沿。軍隊信息技術發展的速度很快，軍隊院校作為培養軍隊信息人才的基地，教員隊伍要了解和把握信息技術的發展動向。了解軍隊信息技術前沿問題最直接、最有效的方式就是以科研任務為抓手，在完成任務中完成對信息技術發展的理解。軍隊院校要幫助教員積極搭建平臺，敢于壓擔子、指路子，要保證軍隊院校信息技術科研引領部隊信息技術的發展。所以，軍隊院校的教員既擔負教書育人的責任，同時也應是軍隊信息技術前沿的參與者、引領者。

2.優化教學方法，實現教學雙方“合作”。教學方法的靈活運用是教員必備的條件之一。信息素養培育工作本身的特殊性要求在教學活動中必須方法多樣。因而，教員在實現教學目的的過程中，應當注重依托信息化的教學平臺，為學員提供豐富的信息資源；營造寬松的研討氛圍，鼓勵自主學習；聯合專業課程教員，大力推廣專業課的網絡教學、網上作業、網上演練、網上考核等，引導學員逐步實現知識向能力轉化，能力向素質內化，最終達到學員能夠掌握知識、鍛煉能力、增強素質的目的。

（作者單位：武警政治學院，上海 200435）