注射器在化學(xué)實驗中的妙用

張武全

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；實驗；注射器；優(yōu)點；應(yīng)用

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）02—0053—01

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的基本手段。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用就顯得越來越重要。綠色化學(xué)實驗是在綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)下，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新技術(shù)和新方法，對常規(guī)的實驗進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新設(shè)計。綠色化學(xué)是預(yù)防污染的基本手段之一，它包涵兩個方面的含義：其一，原料的充分利用；其二，化學(xué)過程中沒有或盡可能少的污染。利用注射器所具有的特點，可以在實驗室或課堂開展一些驗證實驗或微型綠色化學(xué)實驗，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)探究精神。

一、注射器在化學(xué)實驗中的優(yōu)點

常用的注射器有玻璃注射器和高分子特殊材料注射器兩種。通常注射器可用來盛放一定量的氣體和液體，有時也可用做反應(yīng)的容器。注射器內(nèi)壁上有刻度，可用于一些定量的化學(xué)實驗。在化學(xué)實驗中，注射器可以單獨使用，也可以配合其他儀器一起使用。為確保注射器的氣密性，要在注射器針管上塞上大小合適的橡膠塞，起到密封的作用。注射器盛放氣體時，通常可盛放一些帶有刺激性、對環(huán)境會造成污染的氣體。

注射器用于化學(xué)實驗有以下優(yōu)點：

1.操作簡單靈活，實驗現(xiàn)象明顯。

2.反應(yīng)可以定量進(jìn)行。注射器針筒上有刻度，反應(yīng)可以定量準(zhǔn)確的進(jìn)行，注射器由于量程準(zhǔn)確，在一定條件下還可以起到量筒和分液漏斗的作用。

3.氣密性好，可以防止一些有害氣體揮發(fā)，污染空氣。

4.節(jié)約藥品，簡化實驗裝置。注射器用于化學(xué)實驗，在保證實驗有效性的前提下，可以起到節(jié)約藥品，簡化實驗裝置，保護(hù)環(huán)境的目的，這與我國當(dāng)前倡導(dǎo)的建設(shè)節(jié)約型社會和可持續(xù)發(fā)展理念是相一致的。

二、注射器在化學(xué)實驗中的運用

1.檢查裝置的氣密性（如圖1）。

連接好裝置（注射器內(nèi)留有一半體積的空氣），打開彈簧夾，向長頸漏斗中注入水，使其下管口必須液封，慢慢推注射器的活塞，長頸漏斗內(nèi)形成一段水柱，過一會后水柱的液面不下降，注射器活塞恢復(fù)到原來的位置。再慢慢往外拉活塞，液柱下降，下管口有氣泡冒出。說明裝置的氣密性好。

2.銅與濃硝酸反應(yīng)實驗的探究。

實驗儀器與藥品：10ml注射器 、50ml燒杯、橡膠塞；濃硝酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水。

實驗步驟：

（1）濃硝酸與銅反應(yīng)

往注射器里面加入2g銅片，將注射器活塞推至底部排凈空氣，然后再吸入1ml濃硝酸，用橡膠塞塞緊注射器的針管。觀察反應(yīng)現(xiàn)象，看到有紅棕色氣體產(chǎn)生。

（2）二氧化氮與水反應(yīng)

待反應(yīng)產(chǎn)生4ml～5ml紅棕色氣體時，用另一只注射器用針頭吸取3 ml紅棕色氣體，再吸入3ml蒸餾水，然后塞上橡膠塞，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，結(jié)果看到注射器內(nèi)紅棕色消失，注射器活塞收縮，所得無色氣體體積約為原紅棕色氣體體積的三分之一。

（3）一氧化氮與氧氣反應(yīng)

待（2）反應(yīng)結(jié)束后，取下橡膠塞并吸入少量空氣，然后再用橡膠塞封住針管，結(jié)果看到注射器內(nèi)無色氣體變?yōu)榧t棕色氣體，輕輕振蕩注射器，氣體顏色又逐漸變淺。

（4）殘留物及尾氣處理

反應(yīng)結(jié)束后分別在兩個注射器中緩緩吸入一定量的氫氧化鈉溶液，吸收未反應(yīng)的硝酸和反應(yīng)產(chǎn)生的一氧化氮、二氧化氮氣體。

實驗優(yōu)點：在這個實驗中各步反應(yīng)可以連續(xù)在注射器中進(jìn)行，反應(yīng)既容易操作又現(xiàn)象明顯，同時還簡化了實驗裝置，節(jié)約了藥品，而且對環(huán)境也不會造成污染，符合綠色化學(xué)理念。

為使學(xué)生樹立綠色化學(xué)思想，中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)該從課堂實驗教學(xué)入手，對現(xiàn)行教材中缺乏創(chuàng)意的實驗進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計出更合理、更科學(xué)的化學(xué)課堂實驗。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與到實驗設(shè)計和改進(jìn)中來，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實驗精神，還能培養(yǎng)他們的實驗動手操作能力。

編輯：張 昀endprint

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；實驗；注射器；優(yōu)點；應(yīng)用

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）02—0053—01

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的基本手段。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用就顯得越來越重要。綠色化學(xué)實驗是在綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)下，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新技術(shù)和新方法，對常規(guī)的實驗進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新設(shè)計。綠色化學(xué)是預(yù)防污染的基本手段之一，它包涵兩個方面的含義：其一，原料的充分利用；其二，化學(xué)過程中沒有或盡可能少的污染。利用注射器所具有的特點，可以在實驗室或課堂開展一些驗證實驗或微型綠色化學(xué)實驗，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)探究精神。

一、注射器在化學(xué)實驗中的優(yōu)點

常用的注射器有玻璃注射器和高分子特殊材料注射器兩種。通常注射器可用來盛放一定量的氣體和液體，有時也可用做反應(yīng)的容器。注射器內(nèi)壁上有刻度，可用于一些定量的化學(xué)實驗。在化學(xué)實驗中，注射器可以單獨使用，也可以配合其他儀器一起使用。為確保注射器的氣密性，要在注射器針管上塞上大小合適的橡膠塞，起到密封的作用。注射器盛放氣體時，通常可盛放一些帶有刺激性、對環(huán)境會造成污染的氣體。

注射器用于化學(xué)實驗有以下優(yōu)點：

1.操作簡單靈活，實驗現(xiàn)象明顯。

2.反應(yīng)可以定量進(jìn)行。注射器針筒上有刻度，反應(yīng)可以定量準(zhǔn)確的進(jìn)行，注射器由于量程準(zhǔn)確，在一定條件下還可以起到量筒和分液漏斗的作用。

3.氣密性好，可以防止一些有害氣體揮發(fā)，污染空氣。

4.節(jié)約藥品，簡化實驗裝置。注射器用于化學(xué)實驗，在保證實驗有效性的前提下，可以起到節(jié)約藥品，簡化實驗裝置，保護(hù)環(huán)境的目的，這與我國當(dāng)前倡導(dǎo)的建設(shè)節(jié)約型社會和可持續(xù)發(fā)展理念是相一致的。

二、注射器在化學(xué)實驗中的運用

1.檢查裝置的氣密性（如圖1）。

連接好裝置（注射器內(nèi)留有一半體積的空氣），打開彈簧夾，向長頸漏斗中注入水，使其下管口必須液封，慢慢推注射器的活塞，長頸漏斗內(nèi)形成一段水柱，過一會后水柱的液面不下降，注射器活塞恢復(fù)到原來的位置。再慢慢往外拉活塞，液柱下降，下管口有氣泡冒出。說明裝置的氣密性好。

2.銅與濃硝酸反應(yīng)實驗的探究。

實驗儀器與藥品：10ml注射器 、50ml燒杯、橡膠塞；濃硝酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水。

實驗步驟：

（1）濃硝酸與銅反應(yīng)

往注射器里面加入2g銅片，將注射器活塞推至底部排凈空氣，然后再吸入1ml濃硝酸，用橡膠塞塞緊注射器的針管。觀察反應(yīng)現(xiàn)象，看到有紅棕色氣體產(chǎn)生。

（2）二氧化氮與水反應(yīng)

待反應(yīng)產(chǎn)生4ml～5ml紅棕色氣體時，用另一只注射器用針頭吸取3 ml紅棕色氣體，再吸入3ml蒸餾水，然后塞上橡膠塞，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，結(jié)果看到注射器內(nèi)紅棕色消失，注射器活塞收縮，所得無色氣體體積約為原紅棕色氣體體積的三分之一。

（3）一氧化氮與氧氣反應(yīng)

待（2）反應(yīng)結(jié)束后，取下橡膠塞并吸入少量空氣，然后再用橡膠塞封住針管，結(jié)果看到注射器內(nèi)無色氣體變?yōu)榧t棕色氣體，輕輕振蕩注射器，氣體顏色又逐漸變淺。

（4）殘留物及尾氣處理

反應(yīng)結(jié)束后分別在兩個注射器中緩緩吸入一定量的氫氧化鈉溶液，吸收未反應(yīng)的硝酸和反應(yīng)產(chǎn)生的一氧化氮、二氧化氮氣體。

實驗優(yōu)點：在這個實驗中各步反應(yīng)可以連續(xù)在注射器中進(jìn)行，反應(yīng)既容易操作又現(xiàn)象明顯，同時還簡化了實驗裝置，節(jié)約了藥品，而且對環(huán)境也不會造成污染，符合綠色化學(xué)理念。

為使學(xué)生樹立綠色化學(xué)思想，中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)該從課堂實驗教學(xué)入手，對現(xiàn)行教材中缺乏創(chuàng)意的實驗進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計出更合理、更科學(xué)的化學(xué)課堂實驗。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與到實驗設(shè)計和改進(jìn)中來，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實驗精神，還能培養(yǎng)他們的實驗動手操作能力。

編輯：張 昀endprint

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；實驗；注射器；優(yōu)點；應(yīng)用

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）02—0053—01

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的基本手段。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用就顯得越來越重要。綠色化學(xué)實驗是在綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)下，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新技術(shù)和新方法，對常規(guī)的實驗進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新設(shè)計。綠色化學(xué)是預(yù)防污染的基本手段之一，它包涵兩個方面的含義：其一，原料的充分利用；其二，化學(xué)過程中沒有或盡可能少的污染。利用注射器所具有的特點，可以在實驗室或課堂開展一些驗證實驗或微型綠色化學(xué)實驗，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)探究精神。

一、注射器在化學(xué)實驗中的優(yōu)點

常用的注射器有玻璃注射器和高分子特殊材料注射器兩種。通常注射器可用來盛放一定量的氣體和液體，有時也可用做反應(yīng)的容器。注射器內(nèi)壁上有刻度，可用于一些定量的化學(xué)實驗。在化學(xué)實驗中，注射器可以單獨使用，也可以配合其他儀器一起使用。為確保注射器的氣密性，要在注射器針管上塞上大小合適的橡膠塞，起到密封的作用。注射器盛放氣體時，通常可盛放一些帶有刺激性、對環(huán)境會造成污染的氣體。

注射器用于化學(xué)實驗有以下優(yōu)點：

1.操作簡單靈活，實驗現(xiàn)象明顯。

2.反應(yīng)可以定量進(jìn)行。注射器針筒上有刻度，反應(yīng)可以定量準(zhǔn)確的進(jìn)行，注射器由于量程準(zhǔn)確，在一定條件下還可以起到量筒和分液漏斗的作用。

3.氣密性好，可以防止一些有害氣體揮發(fā)，污染空氣。

4.節(jié)約藥品，簡化實驗裝置。注射器用于化學(xué)實驗，在保證實驗有效性的前提下，可以起到節(jié)約藥品，簡化實驗裝置，保護(hù)環(huán)境的目的，這與我國當(dāng)前倡導(dǎo)的建設(shè)節(jié)約型社會和可持續(xù)發(fā)展理念是相一致的。

二、注射器在化學(xué)實驗中的運用

1.檢查裝置的氣密性（如圖1）。

連接好裝置（注射器內(nèi)留有一半體積的空氣），打開彈簧夾，向長頸漏斗中注入水，使其下管口必須液封，慢慢推注射器的活塞，長頸漏斗內(nèi)形成一段水柱，過一會后水柱的液面不下降，注射器活塞恢復(fù)到原來的位置。再慢慢往外拉活塞，液柱下降，下管口有氣泡冒出。說明裝置的氣密性好。

2.銅與濃硝酸反應(yīng)實驗的探究。

實驗儀器與藥品：10ml注射器 、50ml燒杯、橡膠塞；濃硝酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水。

實驗步驟：

（1）濃硝酸與銅反應(yīng)

往注射器里面加入2g銅片，將注射器活塞推至底部排凈空氣，然后再吸入1ml濃硝酸，用橡膠塞塞緊注射器的針管。觀察反應(yīng)現(xiàn)象，看到有紅棕色氣體產(chǎn)生。

（2）二氧化氮與水反應(yīng)

待反應(yīng)產(chǎn)生4ml～5ml紅棕色氣體時，用另一只注射器用針頭吸取3 ml紅棕色氣體，再吸入3ml蒸餾水，然后塞上橡膠塞，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，結(jié)果看到注射器內(nèi)紅棕色消失，注射器活塞收縮，所得無色氣體體積約為原紅棕色氣體體積的三分之一。

（3）一氧化氮與氧氣反應(yīng)

待（2）反應(yīng)結(jié)束后，取下橡膠塞并吸入少量空氣，然后再用橡膠塞封住針管，結(jié)果看到注射器內(nèi)無色氣體變?yōu)榧t棕色氣體，輕輕振蕩注射器，氣體顏色又逐漸變淺。

（4）殘留物及尾氣處理

反應(yīng)結(jié)束后分別在兩個注射器中緩緩吸入一定量的氫氧化鈉溶液，吸收未反應(yīng)的硝酸和反應(yīng)產(chǎn)生的一氧化氮、二氧化氮氣體。

實驗優(yōu)點：在這個實驗中各步反應(yīng)可以連續(xù)在注射器中進(jìn)行，反應(yīng)既容易操作又現(xiàn)象明顯，同時還簡化了實驗裝置，節(jié)約了藥品，而且對環(huán)境也不會造成污染，符合綠色化學(xué)理念。

為使學(xué)生樹立綠色化學(xué)思想，中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)該從課堂實驗教學(xué)入手，對現(xiàn)行教材中缺乏創(chuàng)意的實驗進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計出更合理、更科學(xué)的化學(xué)課堂實驗。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與到實驗設(shè)計和改進(jìn)中來，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實驗精神，還能培養(yǎng)他們的實驗動手操作能力。

編輯：張 昀endprint