基于蘇區精神教育提升新時期學生干部執行力研究

鄭慧萍

學生干部是由學生中學習、思想、能力等方面較優秀分子組成。強化學生干部思想政治教育是研究新時期提升學生干部執行力的需要。蘇區精神提出的主要內涵：堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創一流、無私奉獻，對提升學生干部執行力有直接促進作用。蘇區精神學生干部執行力學生管理一、前言

執行力，最早是在企業中流行運用和研究，其指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力，包含完成任務的意愿、完成任務的能力、完成任務的程度。衡量執行力的標準，對個人而言是按時、按質、按量完成自己的工作任務。對企業而言就是在預定的時間內完成企業的戰略目標，其表象在于完成任務的及時性和質量。隨著管理學的不斷發展，執行力已經在社會其他領域深入研究和廣泛推廣。學生干部是各大院校學生管理的重要部分，研究學生干部執行力及提升學生干部執行力是引領廣大學生健康成長的需要，是促進學校和諧發展的需要。

霍尼韋爾公司總裁拉里·博西迪等人在被稱為執行力研究領域的“圣經”《執行》一書中指出：執行有三個核心流程——戰略、人員、運營，而執行文化是有效執行的關鍵。筆者認為將其理論引申到學生干部執行力中即為學生干部管理制度、學生干部隊伍和具體學生管理工作，而其關鍵是學生干部思想文化建設。2011年11月4日，習近平同志在紀念中央革命根據地創建暨中華蘇維埃共和國成立80周年座談會上發表重要講話。習近平在講話中提出蘇區精神的主要內涵是堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創一流、無私奉獻。蘇區精神對加強學生干部思想文化建設有重要指導作用，同時對提升學生干部執行力有重要促進作用。

二、現階段學生干部執行力不足及成因

學生干部是指在校學生正式組織中處于一定的管理與領導工作崗位、承擔一定的學生教育管理任務、行使一定的服務職能的學生。學生干部總體上是由各班優秀學生代表組成。學生干部既是學生實行自主、自律、自治的重要載體和溝通學校與學生之間的橋梁紐帶，又是充分調動學生自我管理、自我教育、自我服務的先鋒楷模。據相關調查統計，當前各院校班、院（系）、學校的各種組織及社團中的學生干部占比達到34%，其工作態度和工作成績得到廣大學生和學校方面的充分肯定。在得到肯定的同時，我們也應看到學生干部在執行力方面普遍不足，主要表現在以下幾個方面：

1.管理制度有缺失

在學生干部選拔、培養、任用、考核監督等方面的制度不健全?？梢钥吹綄W生干部準入不嚴格、不規范；學生干部工作中缺乏相應考評獎勵機制，學生干部體會不到工作成績優劣，做多做少一個樣，做好做壞一個樣，這就在一定程度上打擊了學生干部工作積極性；學生干部思想建設教育不到位，事務性工作占據學生干部絕大部分工作時間，從而忽視了思想建設。導致學生干部中思想領導化、工作功利化現象越來越嚴重，片面追求評優、評先等方面優惠條件。

2.學生干部隊伍人員素質不到位

部分學生干部參加學生管理工作意愿不明確。關于擔任學生干部的主要動機，協助學校進行學生管理、鍛煉個人能力、服務同學和提高能力素質是絕大多數學生干部所的共同觀點，也是學生干部中主流的動機。但是，在現階段社會不斷發展和多元化思潮的影響下，一部分學生為了各種現實個人利益，以不純動機而加入學生干部隊伍，其思想和行為也表現出了越來越明顯的功利色彩。

學生干部中普遍存在“鍛煉一段時間，能做就做、不能做就退出”的思想；工作熱情不足，缺乏對學生的服務熱情；對自身工作職責認識不清，執行和工作創新不足，甚至出現學生干部在長時間的學生管理工作中在思想上脫離學生隊伍，自我特殊化、官僚化，動口多、跑腿動手少，降低了學生干部隊伍的執行力，嚴重影響了學生干部隊伍的整體形象。

3.工作管理技能有欠缺

一部分學生干部進行學生管理隊伍時，只注意具體事務的處理，對學生管理制度學習不重視，造成對相關工作管理流程和處理流程不熟悉，在工作中對重點把握不清；在工作中大局觀念有待提高，只看到本部門內部的業務工作，部門間及與上級部門間的溝通欠缺；程序意識不強，在工作中沒有明確的計劃性和步驟性，不注重細節操作，隨意性大；團隊協作意識不強，沒有明確分工協作機制，往往大部分工作都是主要學生干部一手辦；缺乏與學生溝通技巧，說話生硬或表達意思不清晰，讓學生容易產生誤解，影響工作效率。

三、提升學生干部執行力的方法

如前所述，提升學生干部執行力的關鍵是加強學生干部思想文化建設。新時期，中共提出蘇區精神，是對加強學生干部思想建設有重要指導作用。蘇區精神中堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創一流、無私奉獻的實質內涵是提升學生干部執行文化的重要內容，也是學生干部在執行學生管理工作要堅持的重要原則。

基于蘇區精神，要提升學生干部執行力可以加強以下幾方面工作：

1.做好學生干部隊伍建設，堅定信念、一心為民、清正廉潔，提升學生干部隊伍自身素質

加強學生干部培訓，樹立學生干部正確工作觀和優良工作作風。學生干部要堅定信念，心懷學生，清正廉潔，以制度管事，以制度管人。在具體工作中，要充滿工作熱情，不能因難而退，要知難而上，盡一切努力把工作做好，養成自身堅實高效的工作作風。學生干部要一心為民、要清正廉潔。學生干部的“民”就是在校的同學。學生干部是來自廣大學生中的優秀代表，要清楚自身的地位和職責，不圖虛名，不謀私利。通過運用干部思想建設不斷提醒、激勵學生干部，清楚自身的地位和作用，牢牢堅信“打鐵還須自身硬”，才能保持學生干部正確的工作態度和良好的工作作風，才能一直保持健康的心態對待自己的工作對象和具體事務。對學生干部來說，階段性的思想教育是保持干部隊伍思想純潔性和打造堅實干部執行力的基礎。

2.提升學生干部工作技能，求真務實，艱苦奮斗

“要做正確的事，需要正確的做事，最后才能把事情做正確”。要做正確的事，要求學生干部在工作中要堅持求真務實，不浮于事，抓住事務的本質。當前，廣大院校學生干部工作技能欠缺，急需加強教育、培訓和指導力度。讓學生會做事、懂做事，特別是提高學生善于分析問題和快速組織協調應變能力。在學生管理工作中，學生干部要發揚艱苦奮斗的優良作風，第一，要知道為什么工作。加強自身角色意識，了解學生工作的組織機構和工作方式。第二，要知道怎么工作。加強學生干部業務培訓，包括掌握起草學生工作相關文件通知、活動方案、申請、總結、匯報材料等基本文書的寫作及其文字處理能力。與其他相關部門，如團委、社團、學工處老師等溝通程序和基本禮儀也是培訓的重要內容。第三，要知道工作有困難怎么辦。具體工作制訂具體計劃，準備相關預案，通過工作鍛煉和工作總結，有意識地提高學生干部應變和抗風險能力，保證學生各項活動有組織、有秩序的開展。

3.優化執行機構建設

以無私奉獻、爭創一流的蘇區精神，建立優秀的學生干部團隊和學生工作執行機制。一個團隊整體執行力的高低不僅取決于團隊中個人的工作意愿和工作能力，在很大程度上依賴于組織機構的合理優化機制。因此，建立一個行之有效、一流的執行機構是提升執行力的重中之重。一是建立和完善科學合理的組織內選拔、任用、培訓和獎懲機制。只有在真正公平、公正，不謀私利的執行機構中，才能積極調動成員工作主動性，形成無私奉獻、積極向上的團隊向心力。二是優化組織內部各部門工作流程，梳理完善現有工作程序，工作目標具體化，工作環節盡量縮減，合理降低工作難度，保證成員在部門內部工作責權清晰，目標明確，流程順暢，工作落實到位。三是加強部門內部工作監督，即過程控制。建立學生干部工作監督反饋機制，動態把握開展學生管理工作的各環節過程，做到及時檢查、及時指導、及時糾正。通過獎懲機制規范學生干部工作，促進工作作風和工作成績不斷改進，最終形成組織內部成員提升執行力的良性循環。

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本文系贛州市社科聯“十二五”研究課題（12-071）。endprint