如何在高中英語教學中提高學生的閱讀能力探究

劉曉微

閱讀能力的培養和提高不是一朝一夕就能達到的，它要經過學生長期的努力，勤奮訓練，也需要老師的精心指導，所以我們老師會盡我們所能指導學生，學生自己也專心刻苦，經歷風雨才能見彩虹。在老師與學生的共同努力下，去擴大詞匯量，去廣泛閱讀，去熟知運用一些閱讀技巧，我相信，不管在未來的高考中還是在生活中英語閱讀理解能力的提高都會讓學生們受益無窮。高中英語教學閱讀能力作為一名高中英語老師，我的首要職責就是讓我的學生學好英語。學好英語可以在高考中取得好成績，在未來生活中能夠聽說讀寫這門語言，至少可以讀懂它。很多人寫不好英語文章，聽不懂英語，更不會用英語交際，但是在工作中至少可以讀懂英語文章，這是非常必要的。我認為學好英語的關鍵之一就是提高閱讀理解能力。

怎樣才能提高高中生的閱讀理解能力呢？筆者從以下幾個方面就如何在高中英語教學中提高學生閱讀能力進行探究。

一、要擴大詞匯量

詞匯是語言的建筑材料，是理解的基礎，也是學生閱讀理解的最大障礙，所以要先從基層入手。那么怎樣擴大詞匯量呢？最重要的還是要背單詞，很多學生都不重視這個環節，認為死記硬背單詞是浪費時間，這種想法是錯誤的。學習語言，就是不斷地去模仿記憶，不斷地忘記，再不斷的去記憶，反復背誦的過程。

二、在閱讀理解的過程中要注意關聯詞的作用

關聯詞在閱讀中表明了文章的轉折、延伸、因果等邏輯關系，他們對于讀者理清文章脈絡和作者的思維思路有著關鍵的作用，如果知道關聯詞的意思就能在短時間內找出文章的主題和作者的主要觀點。

三、大量閱讀

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睘槭裁创蟛糠值母咧猩喿x理解題的分數都偏低呢？最根本的原因就是讀得少，不會讀文章，做不到熟能生巧。每個學生的閱讀范圍僅限于一本教科書，最多有一本教輔資料，都是練習題，我建議每個學生都人手一本原版英文長篇小說，包括科技型短文，說明性文章，科幻故事，名勝古跡的介紹等短小題材的書，還可以配有練習題和注解，實現精讀和泛讀相結合，這樣可以在強化的基礎上提高閱讀能力以及做題能力。同時大量的閱讀英語原版的文章會逐漸培養學生用英語思維的習慣，同時也豐富了學生的背景知識。隨之良好的閱讀習慣也會養成。

四、良好的閱讀習慣也是提高閱讀理解能力的前提

不要重讀，不要朗讀，不要指讀，高中生如果在身體上首先能做到只有眼球在動，靜靜地去閱讀每一篇英語文章，提高閱讀能力就事半功倍了。良好的閱讀習慣在養成，生詞量也漸豐富，文章里的單詞都認識，但是為什么還是讀不懂文章不會做題呢？怎樣培養閱讀技巧呢？下面我就淺談幾點閱讀的基本技巧。有些文章，學生只需要理解大意，沒必要花費很長的時間去細讀，要略讀（scanning），如何略讀呢？略讀就是以快速瀏覽的方式掌握文章大意。英語中很多文章都是開門見山，把最主要的放在首段，最后一段歸納文章大意主題，所以我們只要快速的瀏覽首尾段落就可以掌握文章的大意。

有些文章可以跳讀（skimming），跳讀是在閱讀中意識的跳過一些無關緊要的句段或篇章，而抓住讀物的關鍵性材料的速度方法。是有取有舍，是帶有明確的目的去讀文章，掠去無關的細節內容。跳讀不僅可以提高閱讀速度，還可以使讀者更深刻的理解內容。在英語閱讀中，有生詞的出現是必然的，所以當遇到不會的單詞的時候，不要著急，不要緊張，通過自己的推敲理解肯定能找出正確的答案。

做強化訓練，比如“限時訓練”，在規定的時間內閱讀完一篇文章，不斷的減短閱讀時間，或者在規定時間內不斷加大閱讀量，強化閱讀速度，以便高考時能夠在規定時間內做完閱讀理解，快速的閱讀理解能夠增強高考生的自信心，讓他們從容對待高考。

英語是一門語言，它不同于其他學科，它要求高中生要勤練，包括聽說讀寫各個方面，這些方面也是相互促進的，所以閱讀理解能力的提高還在于學生要勤聽勤說勤寫，這樣有利于學生英語語感的增強，同樣也會促進閱讀水平的提高。因為它是一門語言，所以我們要主動去學習，要熱愛它，孔子說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！迸d趣愛好是成功的關鍵，如果對英語不感興趣，痛苦的去學英語，怎么可能進步提高呢？老師就要營造愉快的學習氛圍，而學生自身也要明確對英語的態度，積極的去學英語。老師要重視師生之間思想的交流、情感的交融，創設一種使學生能夠自主學習的輕松課堂環境，從而調動學生的學習積極性。利用新教材的趣味性和實用性并借助教育機制和教育手段激發學生的學習興趣，同時，學生也要變被動為主動，勤于思考，創造思維去積極參加比賽猜謎做游戲等活動。這些都是閱讀能力提高的促進因素。

隨著時代的發展，新課程標準的改革，提高高中生的英語閱讀能力勢在必行。側重培養學生的閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎。閱讀水平的高低是一個人英語綜合能力的反映之一。閱讀能力的培養在于詞匯量的積累和閱讀技巧的掌握，同時還有良好的閱讀習慣。

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