分析高職舞蹈創編能力提高與教學創新的應用技巧

摘要：高職舞蹈教學的教育重點在于讓學生了解基本的舞蹈知識，掌握舞蹈創編技巧，能夠單獨進行舞蹈創編與舞蹈表現。本文將從高職舞蹈創編能力與教學創新的具體操作出發，提出高職舞蹈教學創新的應用技巧。

關鍵詞：高職 舞蹈創編 教學創新 應用技巧

高職舞蹈教育的教學重點在于讓學生了解基本的舞蹈知識，掌握舞蹈創編技巧，能夠單獨進行舞蹈創編與舞蹈表現。舞蹈創編隨是將舞蹈作品進行編排和導演的一種藝術創作活動，隨著高職院校對舞蹈教學的要求不斷提高，高職舞蹈創編教學也更加趨于創新化，而如何有針對性地將舞蹈教學創新應用在教學中，是亟待解決的重要課題。

一、高職舞蹈創編能力與教學創新

（一）激發學生的學習興趣

對于高職學生而言，學習興趣對于他們來說尤為重要。學習興趣是推動他們學習的內在動力，是他們能夠成才的關鍵所在，只有學生具有學習興趣時，他們才會更加積極主動的去學習，因而在高職舞蹈創編能力的教學創新中，一定要激發學生的學習興趣。高職舞蹈創編能力教師的教學創新中，可以通過建立平等的師生關系，為學生提供創編的空間，在輕松愉快的分為，讓學生的創編欲望得到激發，大膽地進行創編活動。在學生出現創編萌芽時，教師還應該及時鼓勵學生，讓學生勇敢地將自己想法表達出來。

激發學生興趣的方法是多種多樣的，教師還可以通過競爭等手段來調動學生的積極性，激發學生的興趣。

（二）鼓勵模仿學習

在舞蹈創編能力教學中，模仿是學習的必經階段，是開發創造能力的重要措施。模仿課堂學過的動作并重新組合、重新編排，是學生編舞活動的開始。學生們要想提升自身的創編能力，不僅僅要發揮自身的想象力和創造力，還需要良好的模仿能力。教師在教學過程中，應該積極鼓勵學生模仿優秀的舞蹈作品，并加以指導。在模仿過程中，讓學生不只是單純的模仿動作，還要模仿捂著的神態、情緒等。在具有一定的模仿基礎后，教師就可以讓學生在模仿中逐步發揮想象力，從中汲取到該舞蹈作品創作的內涵所在，并學會應用實踐在今后的舞蹈創編中。

（三）收集舞蹈素材

舞蹈創編應該注重積累生活素材，讓舞蹈詞匯更加豐富。教師在舞蹈創編教學中，應該鼓勵學生搜集和學習民族民間舞蹈，了解各種風格舞蹈的基本知識，拓展社會生活知識。學生們積累豐富的舞蹈素材之后，舞蹈創編才會更加便捷，創編作品也會更加優秀。同時，隨著社會文化愈來愈多元化的發展，高職學生要想適應社會，就應該在社會生活中尋找舞蹈素材，讓舞蹈表現手段更加豐富，創編出具有特色舞蹈作品。

二、高職舞蹈創編能力教學的應用技巧

（一）以學生的需求為教學的出發點

高職學生的能力需求正隨著社會需求而變化著，當下高職教育正在從過去單一的專業能力培養，逐漸向雙核能力培養建有模式發展。[高職舞蹈專業教學在雙核能力模式下，更加注重學生的舞蹈創編能力培養。高職學生舞蹈創編能力教學中注重激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中能夠體會到快樂，與此同時，學校應該在了解市場需求后，準確定位學生未來的發展方向，教師應該調整教學內容，適應學生發展需求。

以學生的需求為教學的出發點，教師不僅僅應該從市場需求上來確立學生的學習需求，還需要加強對學生的調查研究。學生的調查研究具體可以操作為，對學生進行廣泛性的問卷調查，如“對那些舞蹈知識最感興趣”，“想要在舞蹈創編課程中學習到什么”，“你認為舞蹈創編課程應該教什么”之類的問題。還可以請學生與教師課后交流，甚至班級集體組織討論。總之，以學生為本，是舞蹈創編能力教學的最重要的教學技巧。

（二）將時尚潮流作為教學方向

舞蹈創編課程是一門創造性的藝術，將思想幻化為動作，在利用身體來實現表演，賦予藝術形象靈魂，讓欣賞者感受到藝術的魅力。在舞蹈創編課程中，要讓高職學生們的創編更具有吸引力與話題性，就一定要將時尚潮流作為教學方向。舞蹈藝術是一門綜合性的藝術，與音樂、戲劇、美術、武術等都有所聯系，更是能夠反映歷史背景。在舞蹈創編教學中，教師就要讓學生的創編作品能夠反映現實情境，展現時代風貌，為了迎合大眾的口味，就一定要跟上時尚潮流。

教師在教學中，可以選用時下最為流行的音樂作為創作作品的音樂背景，鼓勵學生根據音樂進行創作；可以讓學生將當下的時尚元素融入到舞蹈服裝中；更可以讓學生根據當下發生的大背景為主題創作一套舞蹈動作。這些緊跟時尚潮流的方法，不僅僅讓學生學會素材的收集，還讓學生學會了如何運用素材。

（三）以活動為主要的教學模式

高職學生舞蹈創編課程的學習是需要可操作、可持續的發展空間的。為了讓學生的創編學習能夠有所發揮，采用活動為主的學習模式是必須的。這類學習模式就是課堂學習中以課堂游戲為串聯方式，課下作業以活動為輔助來操作，具體可以是課堂中教師讓學生在創編學習中小組討論，集思廣益，以及在教師定期組織的課堂游戲中，讓學生活動起來，積極的參與表演；課下便是讓學生組織相應的比賽活動，如舞蹈創編大賽等。

以活動為主要的教學模式，可以調動學生的學習興趣，讓學生各式各樣的活動中學習到知識，并訓練了學生的創編實踐能力。

三、結語

在知識經濟時代下，高職舞蹈專業學生要想得到發展，就應該具有更強的專業核心能力——舞蹈創編能力，才能夠適應職場需求，適應社會發展的需要。高職舞蹈創編能力的教學中，加強教學創新，實現教學應用，是非常有必要的。

參考文獻：

[1]劉榮蔚.淺談如何培養學生的舞蹈創編能力[J].太原城市職業技術學院學報，2009，（04）.

[2]樸紅梅.高職舞蹈表演專業“學、練、演”工學結合人才培養模式研究——基于雙核能力培養需求[J].外語藝術教育研究，2013，（03）.

作者簡介：

[1]于立：朝陽師范高等專科學校，副教授。