音樂課如何獲得學生關注

官鄉裙

在課堂上，教師可通過觀察班上學生對你關注眼睛的多少，來判斷這堂課的吸引力有多大，收效有多高。如果學生對教師的舉動關注甚少，教師該好好反思：是教學方法出了問題，是教學內容出了問題，還是教師的語言沒有吸引力？等等。下面，我就音樂課如何吸引學生注意談談體會：

一、要被學生關注，首先要關注學生

新教改確立了以人為本的教學理念。把學生作為教學的出發點和歸宿點的新教學理念，是新時期的學生觀。

1.要關注學生學習的興趣。我們的一切教學活動，如果不能引發學生的興趣，肯定不會被關注。教學內容的確定，教學方法的選擇及教學目標的制定都應根據學生的興趣來選擇。如我設計《熒屏樂聲》電影音樂的欣賞教學，首先在教學內容的選擇上，我并沒有以書中的內容為主，只選擇了其中的一首。而其他幾首介紹電影音樂功用的作品則是選擇了學生較為熟悉的：《寶蓮燈》插曲《想你的365天》，《黃飛鴻》主題曲《男兒當自強》及《哈里·波特》的背景音樂等。以孩子們喜聞樂見的內容吸引他們的注意。此外，教學方法主要選擇了談話法。改變教學的模式，教師以主持人的形式出現，學生也就轉變成現場的觀眾或嘉賓。以師生共同制作談話節目的形式圍繞電影音樂展開討論，以輕松、民主的氛圍使學生樂于參與。因此，設計一堂課時，學生的興趣是首先要考慮的。我們的選材應貼近生活、貼近孩子，才能引起共鳴。

2.關注學生學習的能力。課堂上學生知識的獲得，技能的形成以及情感的陶冶都應在學生可以接受的范圍之內，強調超越范圍的能力要求，只會讓學生厭煩而失去吸引力。例如：在學唱《踏雪尋梅》這首歌時，我認為這是一首簡短易學的合唱歌曲，一課時就能完成。但是實踐中卻發現，學生離開伴奏，連第二聲部看似簡單的簡短音型都不能唱準，出現跑調現象，聲部更談不上清晰與和諧，學生也有些失去信心。因此，我臨時調整上課的重難點：解決小二度音程的演唱和只要基本把握二聲部節奏對應進行就可以了，而將要求對二聲部合唱的清晰與和諧放到下一課時去完成。

3.應關注學生個體。《標準》指出：“義務教育階段的音樂課，應當面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中受益。”在我曾經教過的班級中，有一個有些智障的學生，學習成績無法和別的同學相比，更別談音樂能力了。在一次音樂測評中，輪到她來表演，她站到臺前，可下面同學說：“老師，她不會唱歌的。”但我卻在她的眼睛里看到了一種渴望。我問她：“我們試著唱一首簡單的好嗎？”她點點頭，選擇了一首《國歌》。我為她伴奏，她聲音很小，沒什么旋律感，斷斷續續把歌詞唱完了，我給她評了一個“良”。看見她高興回到座位，我對學生說：“今天能聽到小周同學上臺唱歌，我很高興，而且她能把歌詞大體唱出來更是不錯，說明她平時音樂課上很認真，其他同學要更加努力呀！”其他同學聽到我對小周演唱的肯定，也更加自信、大膽表現自己了。

4.給學生更多的展示空間。新課改后的教學堅決摒棄“填壓式”的方式，突破以“教師為中心”的舊格局，給學生留自由表現與自主創作的空間。在我們課堂上的識譜教學、歌唱教學、欣賞教學以及實踐與創作教學等方面，應多給學生唱、聽、活動的時間和空間。教師應以精簡而充滿智慧的提問引導學生達到教學所期待的目標，不能讓學生只是一個聽眾或觀眾甚至是局外人，而要充分挖掘潛能，讓學生自主體驗歌唱的快樂、創作的興奮及音樂的魅力，對音樂課充滿期待。

二、關注教師自身的素質與能力，以人格魅力吸引學生

很多學生對音樂課的喜歡和關注，很大程度上取決于對音樂教師的喜歡，怎樣的音樂教師才是學生喜歡的教師呢？

1.要具備良好的專業修養。學生會為教師甜美的歌聲、優美的舞姿、彈奏出的悅耳琴聲所吸引，甚至有些學生會將音樂教師當作明星來崇拜，期待著音樂課的到來，能欣賞到老師的歌聲、舞姿或演奏的琴聲等。雖說明星效應是個較為理想的效應，作為音樂教師，應當不斷提高自己的專業修養，在專業上至少有一技之長，能使學生被說服、被打動。

2.要做胸有成竹的教師。怎樣才能做到呢？即在課前應作充分的教學準備，這個準備要求教師首先對教材中的內容爛熟于心。因為教材的很多內容教師也是第一次接觸，如果不在課前吃透教材，到課堂上就很有可能出現唱歌跑調、彈奏卡殼或表述錯誤的現象，而讓學生看老師的笑話，那又有什么說服力來吸引學生？其次，教師備課，除了要備教材中的內容，還要備與本課相關的其他層面的知識。

3.要做懂得教學藝術的音樂教師。音樂教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通學生和音樂的橋梁。要在尊重學生、愛護學生的基礎上建立新型的師生關系，這種關系除了在課堂上應努力營造輕松、民主、和諧的氛圍，課后也應加強和學生的交流與溝通。一個微笑、一句關切的問候、贊賞的眼神、理解的話語，都是構建良好師生關系的法寶。

4.應關注音樂教師自身美的素質。通過觀察發現，學生對其他學科課程教師的期待更多的是知識的獲得。教師知識淵博，就能得到學生極大的尊重。但是對音樂教師就不一樣了，在學生心目中，音樂課程本身就是一種美的享受，而美的因素布滿整個課堂，其中最直觀、最醒目的當然是教師因素。

綜上所述，要讓孩子們關注音樂課，要在課堂上吸引學生關注的眼神，就需要我們全心投入和努力付出，想孩子們之所想，想孩子們之所需。就要努力使自己成為一個有學識魅力、教學魅力、人格魅力的教師，從而使學生愛上音樂課、愛上音樂。 （作者單位：江西省上饒市第四中學）endprint