淺析英語報刊閱讀在大學英語教學中的作用

王 娜

(山西大學 外國語學院，山西 太原 030006)

淺析英語報刊閱讀在大學英語教學中的作用

王 娜

(山西大學 外國語學院，山西 太原 030006)

英語教學中閱讀是英語四項基本能力中最關鍵的內容。大學英語教材的局限性必然會影響大學生英語學習的長遠發展。在大學教學過程中增加外來英語知識積累成為了重要的閱讀方式。英文報刊閱讀具有時效性強、信息源寬、內容豐富等特點，在大學英語教學中的作用越來越大。

閱讀；英語教學；英語報刊閱讀；作用

閱讀是大學生英語培養的關鍵，有利于培養學生的英語學習及綜合運用能力。我國大學英語教學存在不少問題，大部分學生過于追求考試成績，學生和教師過分依賴課本知識及考試試題，不注重外來知識的積累。英語教材跟不上時代的進步，不利于大學生的長遠發展。在這一背景下，英語報刊閱讀在大學英語教學中的作用顯得尤為重要。并且，在非英語專業四、六級考試大綱的語言技能閱讀能力項中，明確規定讀懂國內外英語報刊并能夠分析文章的思想觀點和語言特點是評價外語閱讀能力的標準之一。英語報刊閱讀在大學英語教學中的重要性愈顯重要。

一、英語報刊閱讀的優勢

(一)信息來源廣泛、時代感強

我國大學英語教材所涉及的內容范圍比較狹窄，更新速度比較慢，跟不上時代的節奏，對于大學生的英語學習很不利。英語報刊成為彌補大學生英語學習的重要。由于英語報刊具有信息來源廣泛、更新速度快、時代感強等特征，能讓大學生及時了解國家大事手段等，題材廣泛、內容豐富，可以有效拓展大學生的學習方式，明顯增強學生的英語閱讀能力。

(二)內容豐富，語言具有趣味性

我國國內有很多暢銷的英語報刊，如“21st Century”、“China Daily”等，內容比較豐富，幾乎涵蓋了國內外政治熱點、經濟事件、藝體活動、科教知識等各個領域的內容，為大學生提供了豐富的課外英語閱讀素材，使大學生可以隨時挑選自己最喜歡的閱讀素材來提升自己的英語閱讀能力，在輕松閱讀過程中引導學生了解時事要聞，接觸異域文化。英語報刊的很多內容在語言的塑造方式上呈現出思想性、知識性、趣味性的特點。英語素材貼近生活，對大學生知識素養的提升有重要意義。

二、英文報刊閱讀在大學英語教學中的作用

(一)提升大學生學習的興趣

在大學英語教學中，培養閱讀興趣是提升學生閱讀能力的前提條件。英語報刊內容多樣、新鮮感強，容易引起大學生時代的共鳴，滿足學生各種興趣點，激發學生的閱讀興趣，促進學生自主學習能力的培養。

(二)有利于學生閱讀能力的增強

將英語報刊引入大學英語教學，能夠為學生閱讀能力的提升創造更有利的條件。英語報刊能夠引發學生的共鳴，增加學生的學習興趣，有利學生討論熱點話題，了解文化差異，豐富人生閱歷，從而增強閱讀能力。英語報刊的時效性能讓學生思考時代發展的動態，促進學生閱讀的良性循環，潛移默化地促使學生閱讀能力的提升。

(三)提高學生的英語運用能力

對于大多數大學生來說，學習英語的主要障礙是單詞。很多大學生在英語學習過程中花費了大量時間記單詞，但效果并不明顯。在英語報刊閱讀的過程中，學生在無意識的情況下接觸了大量的詞匯。結合語境來記憶單詞的方式會讓學生更牢固地記住單詞，增強學生的閱讀興趣，從而更好地運用英語，在不同的語境中學會舉一反三、靈活運用。

(四)讓學生接收新知識、開拓視野

新知識在狹義意義上可以指詞匯的認知。因為報刊是反映社會發展的最直接表現之一，現代社會的瞬息萬變，以及科學技術的迅猛發展，都導致了新事物的不斷產生，新詞大量涌現。每年都有數以千計的新詞產生，這些新詞一般都會最先出現在英美報刊文章中，所以英語報刊閱讀是跟上時代發展腳步的一個重要手段。利用英語報刊進行輔助教學能提升學生學習英語的能力，促進學生掌握外國人文風情、政治經濟形勢，對開拓學生視野有重要的指導意義。英語報刊閱讀就像一扇窗戶，打開了世界的大門，讓學生感受國外的風土人情，讓學生感受英語學習的魅力，增強大學生獨立思考和英語交際的能力。

三、如何在大學教學中引入英語報刊閱讀

(一)注重英語教學選材

英語教學不是為了單純的考試，而是讓學生掌握更多的英語知識，包括國內外的各方面、各領域的動態知識和動向，提升學生的閱讀能力和英語綜合運用能力。教師必須重視英語報刊閱讀，選取有利于提升學生學習興趣的材料。教師要讓學生開拓自己的視野，積極閱讀英語報刊。

(二)利用英語報刊閱讀增強教師與學生的互動

為適應時代的發展要求，有必要提升大學生英語學習效率。首先，需要加強教師與學生的互動，采取以學生為主體、教師為主導的教學模式。在這種模式中，教師不再是課堂上的主角，而是課堂的設計者和參與者。教師應根據學生的基本情況，利用英語報刊中的時效性話題給學生安排閱讀任務，并寫出閱讀感想，全面提高學生的聽、讀、寫能力。同時，設計相關的課堂內容、分組討論話題、教學活動項目、模擬情景等師生互動活動，培養學習的積極性和創造性思維。其次，需要實行案例討論模式。利用英語報刊中有代表性的話題進行案例設計，要求學生盡可能以英語來參與、思考、分析和辯論，讓學生多方面地了解各國語言和文化，不斷加深學生的文化理念，加深對民族文化的進一步了解。

(三)建立健全評測機制

對報刊教學要建立評測機制，定期對報刊閱讀教學進行測評，是一種對報刊閱讀效果的科學評估手段，是從教師怎樣教和學生怎樣學兩方面做出的跟蹤性實證研究。讓統計數字說話，從而排除學生認為讀報非正式、主流學習的錯誤觀念，讓學生做到自覺自愿地堅持讀報，一定要建立健全評測機制，在保證信度和效度的前提下進行效果測評，建立相關數據庫并堅持做問卷調查、閱讀理解分等級測評等的數據記錄。

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2014-02-15

山西大學校人文社科基金項目(0609012)。

王 娜(1976- )，女，山西稷山人，山西大學外國語學院講師，碩士，從事文體學研究。

G642

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2095-7602(2014)04-0167-02