自媒體發展趨勢下大學生思想政治教育工作的思考

聶文龍，倪濤濤

(中國礦業大學 應用技術學院，江蘇 徐州221008)

2003 年7 月，美國新聞學會媒體中心出版了由謝因波曼與克里斯威理斯撰寫的《“We Media(自媒體)”研究報告》首次提出了自媒體概念。自媒體是指一個普通市民或機構組織能夠在任何時間任何地點，以任何方式訪問網絡，通過現代數字科技與全球知識體系相聯，提供并分享他們的真實看法、自身新聞的一種途徑和即時傳播方式。當前，以微博、微信為代表的自媒體，已成為網絡傳播最活躍的主體和新興輿論場。

2013 年6 月，中國社會科學院新聞與傳播研究所、社會科學文獻出版社聯合主辦的“中國新媒體發展報告(2013 卷)”預測的十個發展趨勢之一便是微信用戶將呈爆發式增長。2013 年12 月底，據中國互聯網信息中心CNNIC 今日發布第33 次調查報告統計顯示。我國微博用戶規模高達2．81 億，網民中微博使用率為45．5%。其中，學生是網民中規模最大的群體，高達25．5%，而電腦、手機目前幾乎已成為大學生的必備之品。

自媒體是新媒體不斷發展的一個重要階段，各種不同的聲音都可以發出，是由普通大眾主導信息傳播活動，從傳統的“點到面”傳播特點轉變為“點到點”。因此，以微博、微信、人人、QQ、博客等為代表的自媒體得到社會個體的廣泛認可，尤其是大學生群體的使用。自媒體相對于傳統媒體有以下幾個特點［1］:首先，自媒體的信息發布者是作為普通大眾的個人或團體。其次，自媒體傳遞的信息數量龐大、內容豐富。最后，自媒體具有廣泛的覆蓋面和無可比擬的傳播速度。綜合上述情況，自媒體目前的發展趨勢是非常迅速的。

2012 年底，華中師范大學“自媒體背景下高校校園文化建設研究”課題組調研顯示57．3%的大學生認為自己是“手機網民”，研究稱在自媒體時代背景下，網絡輿論越來越成為影響大學生思想和行為的重要因素之一，高校教育工作者應充分重視?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規定》要求輔導員注重運用新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。在自媒體勢不可擋的發展趨勢下，本文結合作者在運用自媒體開展大學生思想政治教育工作為基礎，總結分析了輔導員如何正確看待自媒體對大學生思想政治教育的影響，著力提升自身和學生的網絡素養，以自媒體為載體，充分發揮其發展的優勢，全面有效地開展大學生的思想政治教育引導工作。

1 自媒體在大學生思想政治教育中的作用

自媒體通過互聯網和移動網絡技術的應用，不僅發揮了內容豐富、傳遞快捷、覆蓋面廣的特點，還有個性化、大眾化和交互性強的優勢。借助它的這些特點，自媒體的發展為大學生思想政治教育開辟了新的引導教育陣地，其作用主要體現在以下幾方面:

1．1 拓寬傳遞渠道，提升傳播速度

自媒體打破了思想政治教育工作的時空界限，簡單快捷［2］。傳統思想政治教育工作在有限的時空內開展工作，采用“以點向面”的方式非常緩慢地推進到每位學生，延遲了思想政治教育的時效性。自媒體的應用突破了傳統思想政治教育工作在時間、空間和速度上的限制，這為學生日常工作拓寬了信息傳播途徑，提升了傳播速度，縮減了信息由上至下逐一傳遞的時間。

目前，思想政治教育工作者可以通過以微博、微信、QQ、飛信等多種自媒體工具，隨時隨地、及時有效地將有用信息傳遞至每位同學，不僅覆蓋面廣泛，而且速度快。不僅如此，自媒體讓信息發布者和獲取者的方法與操作更加簡單，傳播途徑更加豐富，徹底改變了以往相對單一的、狹小的教育空間，使其更加開放、多元化發展。這也是符合教育發展規律的要求的。

1．2 信息內容豐富，形式板塊多樣

由于傳播主體的多元化、準入門檻低直接造成了自媒體海納百川的特性，自媒體無所不能地包容著各種傳播主體也就包容著形形色色的信息［1］。因此，思想政治教育者改變了以往從圖書、報紙、電視等方面獲取教育信息的傳統方式，通過自媒體獲得大量有用的教育資料，并通過自媒體及時傳遞給學生。另外，豐富的信息內容也符合學生多樣化心理需求，更能貼近學生的心聲。

同時，自媒體也豐富了思想政治教育工作的形式，使其形式板塊更加多樣化、具有很強的吸引力。思想教育工作者可以通過新媒體，摒棄傳統“我說你聽”的單一模式，以圖文、視頻、音頻等多樣化的形式開展工作，提高了教育吸引力和感染力，增添了思想政治教育的活力與生機，更能在潛移默化中完成思想政治教育工作。這不僅是其他手段所不能比擬的，也提升了思想教育工作者的效率。

1．3 豐富溝通方式，強化動態掌控

加拿大著名的媒介理論家馬歇爾·麥克盧漢曾說:“媒介是社會發展的基本動力，每一種新的媒介產生，都開創了人類感知和認識世界的方式?！弊悦襟w依托網絡技術與移動網絡的發展，以新型的傳播工具改變我們的生活與交流方式［1］。自媒體給公眾構建了即時、直接的溝通交流平臺。這個平臺豐富了師生溝通交流的形式，改傳統思想政治教育工作“我講你聽，我打你通”的單向灌輸式為現代思想政治教育雙向交流互助的共享的討論模式，充分體現了以學生為主體的地位，有助于學生更加自由、真實、誠懇地表達意見，抒發情感，拉近師生之間的距離［2］。

與此同時，思想教育工作者通過自媒體可以全面、及時地掌控學生近期的思想動態、心理變化和學習生活狀況，及時開展針對性的教育引導工作，進而有效的提高工作效率。

2 自媒體在大學生思想政治教育中存在的問題

自媒體在多方面為大學生思想政治教育工作提供了有效的途徑，然而也由于它本身的特點暴露出問題。自媒體是一種取之大眾用之于大眾的傳播方式，必然存在大眾文化的問題，例如信息把關不嚴，傳受雙方信息不對稱引發自媒體文化缺失，大量虛假、媚俗、暴力侵權和煽動信息影響惡劣［3］。這也不可避免地沖擊到大學生正確價值觀的形成，影響正常的思想政治教育工作。

2．1 工作管理機制有待完善，網絡信息安全存在隱患

大學生思想政治教育工作學校多個部門協同開展工作，而自媒體作為一種新的媒介途徑應用于其中，缺乏一套完善的工作管理機制有效的指導高校自媒體思想政治教育工作。這也導致目前很多高校內部應用自媒體平臺步調不一、形式不同、目標不明等現象，非常不利于學生工作系統工作的協調開展。另外，很多不法分子利用網絡安全隱患進入高校無法“監控”的自媒體平臺，發布各類信息，尤其虛假、媚俗、暴力和煽動等信息，會對大學生的健康成長非常不利。

2．2 覆蓋面廣瀏覽量低，信息寬泛實效性差

目前，思想教育工作者常用的自媒體QQ、微信、飛信、微博、人人幾乎可以涵蓋到所有的學生。但是，我們卻非常困惑地發現學生瀏覽量非常低。深究其原因，可以歸結為兩點:一是部分學生對教師通過自媒體開展思想政治教育工作存在最初的抵觸情緒，更容易被各種娛樂、歡快的信息所吸引，經常屏蔽和忽略來自于教師的信息;二是自媒體自身的特點所導致，最新的信息容易覆蓋之前的尚未查看的信息。

另外，學生不僅接收學校思想教育工作者傳遞的信息，還接收社會團體組織所發送的信息。由于教育觀念的差異，二者所傳遞的信息會存在一定的沖突。因此，大學生所接觸的信息非常寬泛，受教育引導程度較小，與高校思想教育工作者所期望的實際效果有很大差距。

2．3 網絡法律意識淡薄，網絡道德氛圍缺失

大學生看似是成年人，但很多確實在生理和心理都處于尚未成熟的發展階段，并且社會閱歷幾乎為零。因此，大學生在此階段的價值觀念尚未完全定型，很容易接觸新鮮事物，但辨別能力和自制能力有限。面對自媒體吸引和不良自媒體信息的誘導，大學生有關網上侵權、散播謠言、色情暴力等網絡犯罪的案例司空見慣。大學生網絡法律意識淡薄是造成上述原因的根源。

同時，由于自媒體發展迅速和大學生網絡素養不高的原因，造成良好的自媒體網絡道德氛圍有所缺失，使得自媒體的輿論與信息存在良莠不齊的情況。一些負面、不道德的信息和語言非常容易擴散開，逐步成為大學生現實生活中的口頭的熱點。

2．4 過分依賴網絡媒介，缺乏真實人際交流

自媒體提供的快捷的交流方式和信息發布渠道，讓很多師生都非常喜愛。這也讓很多師生手不離“機”(手機和計算機)，過分依賴自媒體進行溝通交流。過分的依賴自媒體工具，很多師生容易忽略真實的人際交往，導致其社交能力弱化。更嚴重的是，思想教育工作者忽略與學生真實的溝通交流，將無法很好地把握學生真實的情緒變化和思想動態，很難以針對有效地開展工作。

3 大學生思想政治教育有效措施

自媒體的發展是當今社會不可阻擋的趨勢，也是一把雙刃劍。它不僅為進一步加強和改進大學生思想政治教育工作提供了新的思路和平臺，也給這項工作的順利開展帶來新的挑戰。如何有效的在自媒體快速發展趨勢下開展大學生思想政治教育工作，應該采取以下幾點措施。

3．1 健全自媒體管理機制，合理發揮新媒體作用

健全的管理機制能夠協調多部門、系統能夠保證自媒體良好的應用于大學思想政治教育工作。大學思想政治教育工作不是簡單一個部門的工作，需要多個部門協調開展工作。因此，高?？梢砸劳袑W校學生工作領導小組，明確牽頭部門和責任人，連同其他部門和院(系)組成全校自媒體管理工作的體制，有利于控制校園輿論導向，統一開展網絡輿情監控及預警機制、自媒體平臺運行、網絡思政體系應急預案以及網絡思政隊伍等多方面工作。

首先，這樣便于全校思想教育工作者統一思想，及時占領自媒體思想政治教育工作的前沿陣地，開展大學生的自媒體教育工作，營造良好的自媒體輿論氛圍，促進和諧文明的校園文化建設。其次，自媒體是大學生網民思維的“窗口”［4］。學?？梢酝ㄟ^這些“窗口”統一收集信息并進行分析，及時了解并上報學生動態，便于全校學生工作領導小組統一協調地開展相應的教育工作。最后，健全的自媒體工作管理體制對于應對高校突發事件是非常有利的，采取有效應對措施，更能增強信息的透明度，能使謠言止于智者、謠言止于公開。

3．2 增強自媒體素養，強化職業技能培養

面對信息自媒體的發展趨勢，高校思想教育工作者必須努力適應信息科學技術的發展，增強自媒體素養，掌握和熟悉自媒體的知識和技術，才能融入到學生自媒體交流的平臺中，及時了解學生的思想動態、學習情況、心理異常等狀況，并針對性地開展對學生的教育引導工作。與此同時，思想教育工作者要有良好的自媒體素養，才能掌握自媒體言論的主動權，成為輿論的引導權威，發揮自媒體在思想教育工作中的良好效果。

更為關鍵的一點就是，高校應該著力強化思想教育工作者的職業技能，保證思想教育工作者的職業化、專家化。自媒體始終是一種工具，以后可能還有其他的媒介形式或者工具應用于工作中。高校思想教育工作者無法去左右自媒體的發展趨勢，最有效的做法便是不斷強化自身的技能技巧，才能保證在適應自媒體基礎上，快速、有效地運用自媒體開展學生工作。

3．3 強化自我教育，提升自身素質

大學生是自媒體思想政治教育過程中的重要對象，在自媒體平臺中充當著信息發布者和信息接受者的重要角色。大學生的自媒體網絡素養也決定著高校自媒體政治教育的成效。

大學生思想在大學期間偏向于感性，尚處于走向成熟時期，不能對網絡上的一些信息做出正確的判斷。因此，要加強開展以法制教育、理性教育、道德教育等為主要內容的自媒體教育引導工作［4］，讓大學生通過多種渠道學習自媒體知識，了解自媒體的傳播特點以及相關法律法規，增強對自媒體信息的甄別和分析能力。這樣有助于大學生嚴格要求自我，增強自我約束能力，抵制不良信息，還可以讓部分大學生能夠及時向思想教育工作者及時反饋異常的自媒體信息。

4 結 語

自媒體作為目前興起、發展迅速的信息傳遞工具，已越來越受大學生的喜愛。受自身特點的影響，自媒體的發展趨勢對于大學生的思想政治教育工作既是挑戰，又是機遇。高校思想教育工作者不應該把自媒體當做洪水猛獸，應該充分正確認識自媒體對高校網絡德育工作的意義與價值，在健全和完善校園自媒體管理機制的基礎上，增強隊伍自媒體素養，強化職業技能，并積極引導學生進行自我學習教育，提升自身素質，努力構建系統化的校園自媒體工作體系，多方位引領校園輿論導向，構建和諧文明校園文化，爭創校園自媒體思想政治教育的新局面。

［1］韓 麗．自媒體發展及其文化研究［D］．長春:吉林大學，2011．

［2］呂 杰，徐 靜．自媒體時代對高校思想政治教育工作影響及應對策略［J］． 山東青年政治學院學報，2013(3):72 -76．

［3］董偉建．自媒體的文化缺失及其傳播環境重構［J］．中南民族大學學報(人文社會科學版)，2010(5):148-150．

［4］林偉犖．自媒體時代大學生思想政治教育工作創新的思考［J］．泉州師范學院學報，2013(8):18 -21．