加強班級文化建設(shè)關(guān)注學(xué)生健康成長

何海華

摘 要：班級文化影響的是一個班級的全體師生，甚至家長。班級文化，代表著一個班級的形象，體現(xiàn)一個班級的生命，對身處其中的每一個班級成員的健康成長都將產(chǎn)生重要影響。

關(guān)鍵詞：班級文化；健康成長；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-190-01

我們正處于一個信念缺失，精神生活匱乏的年代。膜拜成功，達(dá)到目的高于一切，功利的驅(qū)使讓很多人迷失了方向。而我們的學(xué)生，處于這樣一個年代，當(dāng)然也難以免俗。尤其是初中階段的學(xué)生是非辨別能力差、效仿能力強，尤其需要我們的悉心關(guān)愛和持久耐心的教育。作為班主任，一班之主，關(guān)注學(xué)生的教育，就不能忽視對學(xué)生所成長于其中的班集體的關(guān)注。為學(xué)生創(chuàng)建一個積極、和諧的班集體，我們責(zé)無旁貸。法國教育學(xué)家盧梭說過：學(xué)生周圍的事物就是一本書，使他在不知不覺中繼續(xù)不斷地豐富他的記憶，從而增進(jìn)他的判斷力。所以，在班集體的創(chuàng)建中，就不能不關(guān)注班級文化的建立。班級文化，他影響的是一個班級的全體師生，甚至家長。班級文化，代表著一個班級的形象，體現(xiàn)一個班級的生命，對身處其中的每一個班級成員的健康成長都將產(chǎn)生重要影響。

一、物質(zhì)文化的建設(shè)——班級文化的載體

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，也有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對班級的熱愛。優(yōu)美的教室環(huán)境，首要工作就是搞好衛(wèi)生工作，創(chuàng)造一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，但這看似簡單的工作，卻需要全班同學(xué)齊心協(xié)力，持之以恒的與亂丟，亂扔，亂吐等不良現(xiàn)象作斗爭。大都數(shù)班主任會采取“每天一輪”的值日方式，但是因為緊張的學(xué)習(xí)生活，有些同學(xué)總是容易忘記值日工作。所以，班主任也可以采取每周輪一次的方式。組長負(fù)責(zé)制，分工明確。組長不用搞衛(wèi)生，他的職責(zé)就是督促檢查工作。如果有誰想換一個值日崗位，可以向值日組長提出，但是必須保證保質(zhì)保量的完成工作。

二、制度文化的建設(shè)——班級文化建設(shè)的關(guān)鍵

1、班級精神

班級精神，可以說它是班級成員的信仰。他可以引領(lǐng)全體學(xué)生團結(jié)向上，增強集體榮譽感和班級凝聚力。尤其是七年級，來自不同地方的學(xué)生跨入初中的大門，走進(jìn)一個新的集體的時候。班主任要緊緊把握開學(xué)初的一個月時間，讓一個新集體盡可能快的凝聚在一起。而為班級找一個合適的奮斗目標(biāo)或者說口號，是一個很好的辦法。

2、班級公約

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。相信每一個班主任都會在接手一個新班級時，根據(jù)學(xué)校的日常行為規(guī)范，再制定一系列的符合班級實際的規(guī)定，來約束學(xué)生的行為習(xí)慣。比如班規(guī)，課代表職責(zé)，住校生守則，值日生職責(zé)等等。但無論什么樣的規(guī)定，最終的目的還是為了約束學(xué)生。既然最終的執(zhí)行者是學(xué)生，那么如果由他們自己來制定這個公約，可能效果會更好一些。但是規(guī)矩太多，就容易把學(xué)生訓(xùn)練成循規(guī)蹈矩的機器人。而且不知道班主任們有沒有這樣的感覺，定了林林總總N條規(guī)矩，卻還是發(fā)現(xiàn)這里沒有規(guī)定，那里沒有約束。而其實規(guī)則制度的制定，不在于多少細(xì)，多少多，而是應(yīng)該在于執(zhí)行，不要讓規(guī)則成為空文，才是關(guān)鍵。

三、精神文化的建設(shè)——班級文化建設(shè)的核心

1、創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)班級內(nèi)部的密切交流與合作，更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)，取得良好的教育效果。班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生都喜歡平易近人，理解他們，尊重他們的老師?？墒菍τ诎嘀魅?，有時候也挺無奈，恨鐵不成鋼，一不留神，可能就火山爆發(fā)了。慢慢地，學(xué)生見到我們，第一個反應(yīng)就是掉頭就跑，或者低頭當(dāng)做不認(rèn)識。

在網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)達(dá)的今天，作為班主任，也應(yīng)緊跟時代的腳步，對學(xué)生的教育可以通過以下方式進(jìn)行：日記，博客和QQ。

日記是班主任和學(xué)生溝通的一種很好的方式。很多班主任可能會認(rèn)為學(xué)生本身學(xué)習(xí)時間比較緊張，寫日記浪費時間，會影響他們的學(xué)習(xí)成績。其實不然，正因為學(xué)習(xí)生活較為緊張，學(xué)生長期被“成績”這座大山壓著，他們需要有喘氣的時候，有發(fā)泄的地方。而日記就是他們放松，發(fā)泄的一個很好的方式。大都數(shù)學(xué)生都表示，寫日記的時候特別放松，而且平時不敢對老師講的話，能有勇氣在日記中寫出來。但是對學(xué)生的日記，班主任要重視。這個重視不是說針對他們在上面反應(yīng)的一些不良情緒和不良行為而怒發(fā)沖冠，叫來學(xué)生就是一頓臭罵。班主任應(yīng)該對學(xué)生的日記作一定的批改，給學(xué)生一定的建議。所以會花費班主任比較多的時間。班主任也可以根據(jù)自己的時間安排，改為一周一寫。

QQ是第二大法寶，現(xiàn)在的孩子，周末基本上都上網(wǎng)。玩游戲，聊天是他們上網(wǎng)做的最多的事情。就算家里沒有電腦，也可以用手機。開學(xué)初，為班級建了一個QQ群就是一個很好的主意。周末學(xué)生可以在群里聊聊一個星期中發(fā)生的事情，可以相互之間交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。我們不能完全阻止他們玩電腦，就只能引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。

博客需要慢慢建立。讓學(xué)生在上面寫寫心情，發(fā)發(fā)牢騷，可以上傳照片，同樣可以把班級中的一些活動和成績都留在上面。等學(xué)生畢業(yè)了，也可以是一種紀(jì)念。

2、創(chuàng)建積極的班級輿論

在每個新集體組建初始，班主任還應(yīng)抓住各種能利用的因素，建立積極的班級輿論，讓學(xué)生盡快的融入集體中，并且以這個新集體為傲。比如說，可以從班級名入手。同時，要把握好學(xué)校組織的每一項活動，盡最大努力發(fā)掘班集體的優(yōu)勢。再怎么差的班級，它也會自己的閃光點，有自己的長處。班主任在帶班的過程中，需要仔細(xì)觀察。成績，衛(wèi)生，紀(jì)律，就算是小小的講臺桌的衛(wèi)生，書架的整潔，都可以成為表揚肯定一個班級的出發(fā)點。積小勝為大光，班集體的實力和凝聚力才能慢慢增強，直至強大。

有人說，一個班級有沒有文化，就看它的班主任有沒有文化。班級文化的構(gòu)建主要靠班主任的細(xì)心觀察以及對一個班集體的投入。為學(xué)生創(chuàng)建一個積極、和諧的班集體，我們責(zé)無旁貸。