對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究

郭婷

摘 要：小學(xué)五六年級(jí)人教版的新課標(biāo)改革對(duì)數(shù)學(xué)課堂帶來了歷史性的轉(zhuǎn)變，課堂要求以學(xué)生為主體的原則，學(xué)習(xí)方式上由被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、獨(dú)立自主等形式。主要是根據(jù)數(shù)學(xué)課堂的不足、結(jié)合以往的學(xué)科研究經(jīng)驗(yàn)，在可操作的情況下探究如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；人教版；高效課堂；教學(xué)探究

高效的數(shù)學(xué)課堂首先要以學(xué)生為主，面向班級(jí)所有的學(xué)生群體，其次教師在掌握基本的數(shù)學(xué)教材大綱要求的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用生活實(shí)踐并積極展開課堂活動(dòng)討論，帶動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。教師必須要做到關(guān)心學(xué)生的情感需求，結(jié)合學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展需求，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效化。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)際意義

1.高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂人教版課程改革的需要，有助于突破教師原有的教學(xué)認(rèn)知層面和評(píng)價(jià)機(jī)制的局限性，擴(kuò)大小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效作用，杜絕教師在課堂教學(xué)中由于課標(biāo)改革對(duì)部分難懂內(nèi)容采取不講、不涉及的教學(xué)現(xiàn)象。

2.高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有助于學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，其主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體與教之間的情感交流和學(xué)習(xí)溝通，提高數(shù)學(xué)課堂的高效性可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并從中體驗(yàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

3.高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是促進(jìn)教師自身成長和提升的助力劑，面對(duì)新的教程版本和新的課改要求，教師本身就需要通過不斷學(xué)習(xí)、完善自我來消除在課堂教學(xué)中的無用功。通過自身對(duì)教程的掌握，并積極探究在課堂教學(xué)內(nèi)容上做出創(chuàng)新，可以更加豐富數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果。

4.高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以促進(jìn)小學(xué)教育的高效發(fā)展，學(xué)校根據(jù)課改的需要提供較為豐富的教學(xué)軟硬件設(shè)施，努力打造科研型的教師團(tuán)隊(duì)，使課堂教學(xué)高效化逐步統(tǒng)一和穩(wěn)固。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效性課堂的探究

1.充分了解學(xué)生的特點(diǎn)

教師需要充分掌握每個(gè)學(xué)生個(gè)體的個(gè)性特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，以避免在課堂上發(fā)生教與學(xué)之間的脫節(jié)。通過了解學(xué)生的興趣引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因材施教讓學(xué)生個(gè)體得到全面發(fā)展。

2.營造和諧的課堂氛圍

教師在課堂上要建立和諧的師生關(guān)系，通過師生的情感交流，給予學(xué)生親切感，在展示個(gè)人魅力的同時(shí)贏得學(xué)生的尊重，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，讓所有學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信息和興趣。

3.通過實(shí)踐豐富課堂內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象和理論，教師可通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)、小組討論、課外合作等教學(xué)模式讓學(xué)生將課本理論知識(shí)及時(shí)消化吸收，提高學(xué)生掌握知識(shí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

教師可以讓學(xué)生積極提問，并讓學(xué)生獨(dú)立解答，通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，可以有效地提升學(xué)生的思考能力。教師可以有針對(duì)性地要求學(xué)生，留心觀察生活周邊的實(shí)物，并融入課本中，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從根本抓起，必須努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的積極性，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，由此課堂教學(xué)的結(jié)合逐步做到學(xué)生積極學(xué)習(xí)、教師和諧教育、課堂高效充實(shí)。因此，就當(dāng)前的課堂形式，必須要盡快構(gòu)建小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)的高效課堂，進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助其掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗紅.有效教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011，11（6）：112-115.

[2]竇步云.課堂，永遠(yuǎn)為學(xué)生而選擇[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集，2011，45（12）：102-104.

（作者單位 甘肅省金昌市永昌縣朱王堡鎮(zhèn)明德小學(xué)）

編輯 薛直艷