讓多媒體“舞”出語文教學中的美感

毛善業

語文是最具有美感的學科之一。在語文教學的過程里，對學生實施審美教育，提高學生審美能力，最主要是借助語文教材里的字、詞、句、段、篇等來實現的。在教學中若能合理運用多媒體，不但能夠提高教學效率，同時也能達到美育效果，因為它能夠淋漓盡致地表現出文本中的語言美、意境美以及藝術形象美，能夠激發學生關于美的情趣與理念，引導學生對美的追求與向往，在不知不覺中提高學生對語文的審美能力。

一、由靜態到動態，由死板到靈活，讓學生在欣賞中領略美

在初中語文教材里，包含一些寓言以及童話類的作品，其基于比較深刻的思想內涵，常借助一些非常諷刺與幽默的語言，贊美著所有美好、善良與真實的事物，批判著所有虛假、邪惡以及丑陋的事物。所以在此類課文的教學過程中，應該要積極地借助電腦多媒體具有的美育功能，激發學生的學習熱情與積極性，在不知不覺中引導學生深入了解人物形象中蘊含的思想內涵與哲理，使其主動地將文本內容和現實生活有機結合，在比較探索中增強對美的鑒賞能力。

美育的重點即為引起學生情感的共鳴，使學生心靈的潮水波瀾起伏，上下波動，讓審美客體中所蘊含的情感旋律，與審美主體中內在情感因子相互和鳴，達到最大限度的共振。多媒體語文教學能夠借助形象美好的情感紐帶，有機地將師生、媒體以及文本緊密地聯系在一起，從而達到以情育人、情景交融的效果。……