把握遷移享受英語

陶正

中國學(xué)生大多數(shù)到三年級(jí)才開始學(xué)英語，農(nóng)村學(xué)生可能還更晚些，此時(shí)他們的漢語思維已基本形成，漢語對(duì)學(xué)習(xí)英語的影響是不可避免的。這種影響心理學(xué)上稱之為遷移。遷移有正遷移和負(fù)遷移。正遷移會(huì)起促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)習(xí)英語形成幫助，負(fù)遷移則為干擾因素，給英語學(xué)習(xí)帶來一定困難，甚至造成語言偏誤。因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，利用正遷移，遏制負(fù)遷移，順利地讓英語語言的學(xué)習(xí)，從初級(jí)階段向高一級(jí)階段邁進(jìn)，最終達(dá)到享受英語思維的高級(jí)階段。

一、適用母語，使之正遷移

漢英兩種語言在語音、詞匯、語法等方面有許多相同或相似之處。在英語學(xué)習(xí)初級(jí)階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意二者的共性，并把其有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)英語語言的學(xué)習(xí)，使母語的影響正遷移。

漢語音節(jié)中不可能缺少韻母，韻母可獨(dú)自成一個(gè)音節(jié)；同樣，英語音節(jié)中也不能缺少元音（/m/、/n/、 /ng/、/l/除外），英語元音也可獨(dú)自成一個(gè)音節(jié)。漢語有聲母m、 n、 l和r 等，英語輔音也有相對(duì)應(yīng)的/m/、/n/、/l/ 和/r/ 等。漢語拼音中有i、u和a，英語中也有相對(duì)應(yīng)的音素/i：/、/u：/和/a：/。一般來說中國學(xué)生會(huì)發(fā)漢語聲母p、b、t、d、k、g、f，他們就不難發(fā)英語輔音/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/，這是因?yàn)檫@些漢語的聲母和英語對(duì)應(yīng)的輔音在發(fā)音部位和發(fā)音方法上基本相似。漢字的四聲也是如此，它相當(dāng)于英語單詞的輕重音。如果教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中適當(dāng)考慮使用母語對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)更容易領(lǐng)會(huì)發(fā)音技巧。

詞匯的掌握，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說都不是一件容易的事。……