觀點(diǎn)對(duì)比類作文課堂教學(xué)模式總結(jié)

張哲

“針對(duì)某一問(wèn)題人們有不同的看法，請(qǐng)你將這一現(xiàn)象進(jìn)行匯報(bào)”，這就是觀點(diǎn)對(duì)比類作文。這堂課我用“在校學(xué)生是否該被允許使用手機(jī)”這一話題，與學(xué)生共同探討此類作文的寫作模式。

Step 1. Leadin

此環(huán)節(jié)是信息輸入部分，由兩個(gè)活動(dòng)組成：閱讀范文和范文分析。

A discussion（一個(gè)小討論）：Should Students Be Allowed To Use Mobile Phones At School？引出本節(jié)課將要練習(xí)的作文話題。學(xué)生熱烈討論，各抒己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。然后讓學(xué)生思考，如果讓他們寫一篇作文，將剛才的討論情況進(jìn)行描述，這篇文章該如何布局。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步探索觀點(diǎn)對(duì)比類作文的構(gòu)成。學(xué)生回答完畢后，教師給出范文，讓學(xué)生朗讀范文，核對(duì)剛才自己的答案是否正確。

Step 2. Prewriting

Read and analyze the passage. 學(xué)生朗讀范文，觀察范文，分析觀點(diǎn)對(duì)比類作文的結(jié)構(gòu)及每段的細(xì)節(jié)內(nèi)容。教師從三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：文章結(jié)構(gòu)、必要用語(yǔ)和高級(jí)句式短語(yǔ)賞析。

通過(guò)閱讀范文，學(xué)生總結(jié)出觀點(diǎn)對(duì)比類文章的結(jié)構(gòu)。

1. Structure（文章結(jié)構(gòu)）

2.Useful expressions

此類作文會(huì)用到一些常用的句子和短語(yǔ)，以使文章條理清晰，表達(dá)流暢。師生共同將每部分常用的句子和短語(yǔ)總結(jié)并列出（本文由于篇幅所限，不一一展示）。

在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生挑選出范文的精彩之處，同時(shí)教師滲透：一篇好的作文應(yīng)該長(zhǎng)短句結(jié)合，句式多樣，用到定語(yǔ)從句、分詞等語(yǔ)法項(xiàng)目，要用英語(yǔ)固定搭配，而不是自己根據(jù)漢語(yǔ)思維隨意編造出不正確的表達(dá)方式。讓學(xué)生深刻體會(huì)到什么樣的作文才稱得上一篇好作文。

Step 3. Whilewriting

教師給出一新話題：Should Students Wear Uniform At School？學(xué)生構(gòu)思，寫提綱，起草，成文。……