汽車構造與維修課程教學中的項目教學模式

雷慧杰

摘??要：項目教學法是一種探究與合作相結合的教學方式，采用項目教學法主要是為了提高學生的實際操作能力，將理論與實踐有機結合起來，強調教學活動中的互動性。首先對項目教學法進行了簡單的介紹，然后分析其在汽車構造與維修課程教學中的應用，并提出了在實際應用中需要注意的事項，供有關人員參考。

關鍵詞：汽車構造與維修課程;教學方式;項目教學法;項目任務

中圖分類號：U472.43-4???????????文獻標識碼：A???????????????DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.01.122

汽車構造與維修課程具有很強的專業性，集專業技能、理論知識于一體，實踐性較強，不僅要求學生能夠學習好理論知識，還要求學生掌握實際的操作方法。隨著科學技術的發展，更多新工藝、新技術、新內容進入到了汽車構造與維修課程中，對學生自主學習的能力提出了更高的要求。傳統以講解為主的教學方式已經不能滿足實際需求，無法調動學生的積極性，導致學生完成相關課程后，缺乏解決實際問題的能力。因此，為了滿足汽車行業對人才的需求，可以采用項目教學法，培養學生的自主學習能力，提高其解決實際問題的能力。

1??項目教學法概述

項目教學法是教師與學生共同完成教學活動的一種教學方法。在實際的教學過程中，教師根據實際的教學任務，將其分成幾個具體的項目，然后將項目細化為若干個具體的任務，與教學理論知識點向結合，讓學生在完成具體任務的過程中，通過找出問題并解決的方式領會相關的知識點，同時向著更深層次的領域探究，從而提高學生的自主創新能力。

作為現階段重要的教學理論，項目教學法具有以下幾個方面的特點：①綜合性很強。項目教學法涉及多個學科，學科交叉性較強。②項目教學的實質是實物教學，將抽象的理論知識與實踐相結合，使教學顯得更加易懂。學生通過項目教學，能夠提高實際操作能力。③項目教學法具有一定的自主性，學生可以根據自己的興趣，自主選擇學習的內容，這對培養學生的自主創新能力具有重要意義。④多元化評價特點。項目教學評價的內容包括了教學活動的各個方面，且教學評價的方式也多種多樣。

2??在汽車構造與維修課程教學中的應用

項目教學法在汽車構造與維修課程中的應用，主要分為任務確定、計劃制訂、教師示范、計劃實施、教學評價五個階段。

2.1??項目任務的確定

教師根據汽車構造與維修課程的實際教學內容，提出項目任務，并與學生進行討論，進而確定項目任務。汽車構造與維修課程教學的項目任務主要包括：①對導管、氣門彈簧、氣門座、氣門等構造進行正確的描述;②對相關裝置的構造與原理進行準確的闡述;③掌握配氣機構狀況變化和維修方法;④了解汽車配氣機構的異常現象，并掌握異常診斷與處理技術;⑤掌握配氣相位調整與檢查的原理和方法;⑥掌握氣門密封性檢查技術;⑦促進學生養成良好的操作和檢修習慣。

2.2??項目計劃的制訂

項目任務確定后，教師應該根據教學目標和任務、學校教學設施情況以及學生的實際能力，要求學生通過各種渠道了解項目及與其相關的技術標準、項目計劃書、環境保護要求等，完成整理場地、工具準備等事項。同時，教師要根據學生的實際情況進行分組，一般每組5～7人，通過小組合作教學的方式，促進學生的交流與合作，在詳細討論的基礎上確定工作的程序和步驟，讓學生了解項目教學所教的知識和應該掌握的技能，明確要達到怎樣的目標。在小組合作教學過程中，要明確每一位組員的任務。

2.3??教師示范

在項目計劃實施前，教師要根據具體的學習知識點，選擇一個小項目完成示范過程，詳細闡述項目實施的具體程序步驟。例如，教師通過示范氣門間隙的檢查和調整方法，能夠使學生快速掌握氣門間隙的檢查、調整方法和注意事項，并對配氣機構的整體有一個全面的認識。

2.4??項目計劃的實施

項目計劃的實施是汽車構造與維修項目教學中的關鍵，教師需要認真引導學生，時刻提醒學生端正學習態度，注意實際操作中的安全。在這一過程中，學生可以根據自己的想法，選擇不同的方式完成項目計劃。這充分地體現了項目教學法的自主性和學生在教學中的主體地位。教師負責引導學生互幫互助，培養學生的團隊合作精神。

教師也可以參與項目計劃的實施，及時解答學生的疑問。對于操作中出現的錯誤，教師必須及時干預，幫助和引導學生正確地處理問題，保證項目計劃的順利實施。

2.5??項目教學評價、總結

在項目計劃實施完成后，要求學生以小組的形式將項目成果展示出來，教師根據學生的成果給予公正的評價，并對本階段的教學進行總結。教學評價主要包括：①組長評價。組長根據各個組員對項目的貢獻、參與度等對組員進行客觀的評價;②教師通過對學生項目的完成情況、在項目中負責的事項、答辯水平等情況進行了解，作出具體的評價;③邀請專家對項目進行點評。收集若干建議之后，項目組要對項目進行完善，然后由客戶進行評價。

3??結束語

綜上所述，項目教學法是傳統教學法的突破，推動了教學創新，為學生提供了一個自主學習的環境，充分體現了學生的主體地位，對教學質量和效率的提升具有極其重要的意義。結合近幾年的實踐應用，證明項目教學法不僅適用于汽車構造與維修課程教學，在其他很多領域中都具有很強的適用性。

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〔編輯：王霞〕

Automobile?Construction?and?Maintenance?Projects?in?Teaching?Teaching?Mode

Lei?Huijie

Abstract：?The?Project?approach?is?a?way?of?exploring?and?teaching?collaboration?combining?teaching?project?is?mainly?used?in?order?to?improve?students?practical?skills，?will?combine?theory?and?practice，?emphasizing?interactive?teaching?activities.?First，?the?project?has?been?teaching?a?brief?introduction，?and?then?analyze?its?application?in?automotive?construction?and?maintenance?of?teaching?and?made?a?matter?of?practical?application?should?be?noted，?for?the?relevant?officers.

Key?words：?car?construction?and?maintenance?programs;?teaching;?pedagogy?project;?project?tasks