生本視域下初中英語課堂高效教學探討

韋麗紅

著名教育家葉圣陶認為，課堂教學的有效性，所注重的不是教師的精彩表演，而是學生對學習內容“活學、活用”的效果。在初中英語課堂教學中，教師僅是課堂教學的主導者，教師的“教”是為學生的“學”服務的，因為學生是課堂的主人，是教學的對象。以學生為本即課堂教學中以學生為主體，以任務為主線，重視學生的體驗與參與。因而，初中英語課堂教學效果如何，應該看課堂教學的主體——學生的感受，看學生通過教師的講授掌握了什么內容，在實踐中能運用多少知識。

一、生本理念下初中英語教師作用定位

初中英語課堂要實現以學生為主體的教學模式，教師應該對學生學習的情況有充分認識并熟記于心，應該成為學生的知心人。

首先，初中英語教師應該熟知學生的學習能力和學習水平，并把學生整體分為若干個層面，以此為根據確定相應的教學方法，采用適合本班學生學習能力和學習水平的教學策略，實現有針對性的教學管理方式，讓學生都參與到英語教學活動中，獲得各自所需的知識結構和水平。

其次，教師應當多與學生交流互動，了解學生的思想，建立良好的師生互動關系，讓學生成為學習的主體，從傳統的“要我學”的思想觀念轉變為“我要學”，真正參與到教學中，發揮出學習的能動性和主動性。

最后，生本理念主張“小立課程，大作功夫”。教師應當從傳統的課文講解模式中解脫出來，成為課堂教學的組織者。傳統初中英語教學中教師占用了課堂大部分時間，花費大量精力對英語單詞、句子、課文等內容進行逐一講解，面面俱到，主次不分，往往讓學生無所適從，也違背了英語作為一門語言工具的教學宗旨，教學效果不理想。……