2013年陜西省高考對政治答題要求的啟示

王保生

2013年高考早已塵埃落定，盡管我校的高考成績與2012年相比有了很大進步，但是不可否認的是我校學生的文綜考試成績并不理想，大多數考生的成績分布在150—180分之間，能夠突破200分大關的人僅有3人（文綜總分為300分）。究其原因是多方面的，缺乏答題技巧就是一個重要因素。目前有許多相關人士對2013年陜西省高考政治試題作出了詳盡的解讀，筆者在此以這套試題的解答為例，對高中思想政治答題的基本要求談一些個人的粗淺看法。

啟示一：審題要做到精確化。考試后最讓人遺憾的事就是本來會做的題卻做錯了，發生這種情況的主要原因是審題不清從而造成判斷失誤。為了防止和減少這種情況發生，就必須仔細審題。可以先看試題在問什么，然后再帶著問題去閱讀材料，在讀題的時候可以對關鍵句或詞進行圈畫，一定要抓住材料的中心和靈魂，保證答題方向正確。

例如文綜第12題材料中的關鍵信息有：土豆產量增大（即產品的供給量增大）；但市場沒有相應的擴充（即產品的需求量并沒有變化）；農民不得不低價銷售（即產品的價格降低）。考生只要抓住這三個方面，實際上立刻就能排除A項（A項表示產品供給量變小了），隨后也能排除C和D兩項（這兩個選項都表示需求量發生了明顯變化），最終就可以確定B項是正確答案了。

啟示二：要做到基本原理、基本觀點和實際材料有機結合，有理有據。這就要求考生要把基本原理準確表述出來；要把基本理論和材料有機結合起來，用理論統帥材料，用材料說明理論；對材料的分析要把握本質；要注意分析與綜合相結合。

例如文綜第38題第一問要求考生說出中國共產黨在社會主義文化強國建設過程中應該怎樣發揮領導作用。考生必須把課本上關于黨的領導方式、執政方式、執政理念與材料中黨的十六大、十七大和十八大對于文化發展的意見有機結合。第二問讓考生分析該演藝公司取得成功的原因，也必須把課本上公司經營成功的要素、分配對生產的反作用與材料中的“股份制改革、市場化營銷、新節目不斷推出、演員收入大幅增長”緊密結合。只有這樣方可取得高分。現在高考中完全脫離材料的空洞的純知識點表述幾乎沒有，課本基本知識點是骨架，現實材料是血肉，二者融為一體才有生命和活力。

啟示三：并不是所有的題目的解答都可以從課本中找到知識依據。有些題在解答時考生只能從生活實踐的經驗層面去思考。

例如文綜第39題第三問“真理面前人人平等，假如你是爭論一方，在爭論中應該怎樣堅持這一原則”。該題立足于課本知識點設問，但是解答時卻不局限于課本，還要回歸于社會生活。參考答案是：實事求是；以理服人；尊重對方發表的權利；避免言語過激，行為粗魯等。在這個地方答案要點是一種生活經驗的體現，運用的是生活化的語言。

啟示四：強化基礎概念是取得高分的堅強支撐點。基礎知識沒有吃透，明辨是非的能力就低，錯誤的選項就排除不了。

例如文綜第16題。考生只要清楚公民的權利是法律規定的，不是隨便可以擴大和縮小，而依法行政的主體必須是政府，就可以輕易選出正確答案C。

又如文綜第18題。考生如果清楚我國公民監督權中監督的對象是國家機關及其工作人員，就可以判斷題中公民對政協人員的建議并不是監督權的體現，從而馬上排除③。

啟示五：答題要做到規范化。學生在答題規范性方面存在的問題主要有以下幾個方面。

1.不對答案語言進行要點劃分，一答就是一大片。殊不知高考閱卷的速度是非常快的，如果考生的答案不能讓閱卷老師一目了然的話，就有可能使閱卷老師以為考生沒有答這個知識點，從而造成不必要的失分。

2.答案不完整。考生一定要在力求準確的前提下，多角度、多層次、全方位地表述答案要點。一旦有要點被遺漏，丟分是必然的。

例如文綜第38題第二問，考生必須從公司經營成功的要素和分配制度對生產的反作用（即生產關系對生產力的反作用）兩個方面去論述方可得高分，而這兩個知識點又分布在經濟生活的不同章節，這就需要考生有知識整合和遷移能力。

3.答題不使用專業術語。一個專業術語或者是一個關鍵詞就可能體現出考生答題的方向，閱卷老師憑此就可以判斷考生答題的正誤。專業術語的來源：一是教材，二是時政。所以學生在學習中要記準政治課中的基本概念、基本原理、基本觀點、基本政策等，同時要把專業術語活學活用，用得恰到好處，而這就需要勤學苦練。

4.書寫不夠規范。這一點在文科的答題中十分關鍵，考生在書寫時要盡量字體工整、大小適中。

5.語言要簡練。每個要點表達清楚既可，不必要作太多的闡述。答案長篇大論，很耽誤時間。

最后，筆者謹希望以上看法能夠對學生備考有一點幫助，希望學生能夠從中有所啟發，有所感悟。

（責任編輯 袁 妮）