借力“家校通”匯聚中考歷史復習正能量

沈美蓮

面臨中考，無論教師、學生還是家長，都承受著巨大的心理壓力。歷史學科堪稱中考復習的重災區：中考范圍涉及初中三個年級，每周僅有兩個課時，課堂容量大、要求高，但由于長期的邊緣化、小學科地位，學生不重視，課前不預習，課上囫圇吞棗，課后不及時消化，考前死記硬背，答題張冠李戴。誠然，中考復習的辛苦和壓力是難以改變的客觀現實，但作為教師，應當如何增強學生應對壓力的精神動力，突破歷史復習的困境呢？筆者嘗試以“家校通”為綠色通道，匯聚學生、家庭和學校的正能量，提高歷史復習效率。

一、“家校通”名至實不歸，通而不暢

理論上，“家校通”也稱為“校迅通”，是利用現代信息技術實現家庭與學校快捷、實時溝通的教育網絡平臺，是一套可以有效解決教師和家長之間的溝通問題，幫助孩子健康成長，集先進的計算機技術和無線通信技術于一體的信息交流系統。然而，現實中“家校通”雖然普及卻溝通不暢。一方面，以單向溝通為多，大都用于學校向家長發通知、報成績。另一方面，以例行公事為多，在家長眼里是冷色的，只是通知或通報的代名詞，有時他們甚至會產生反感；在學生眼里是灰色甚至黑色的，尤其是自己成績不佳或發揮失常時，因擔心家長知道自己不理想的成績而心生排斥、厭惡之情。

二、歷史學科可借力“家校通”

家有考生，家長既希望及時知道孩子的真實情況，又苦于無從了解；想給教師打電話又顧慮重重；……