初中歷史多媒體教學實踐體會淺談

丁曉梅

現代社會，信息技術日新月異，以計算機為核心的多媒體技術已成為教育教學的重要輔助工具。作為教育工作者，迫切需要掌握現代教育技術，并把它恰當運用在教育教學具體實踐之中，這也是現代教育改革和發(fā)展的必然趨勢。歷史作為一門傳統(tǒng)人文學科，也有必要將多媒體技術引入課堂，改變傳統(tǒng)教學的信息傳遞方式，有效地提高課堂效率。

一、在初中歷史課堂恰當運用多媒體教學的作用

1.運用多媒體教學導入歷史新課，能有效集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣

視頻在歷史課堂中的有效利用，就是歷史多媒體教學的典型一例。在初三歷史教學中，這一運用更顯功效。初三講授的是世界歷史，無論世界歷史中的人物、事件還是各類名稱，對學生來講都相當陌生，難以形成概念。怎樣引導學生走入世界歷史的殿堂？多媒體可助一臂之力。例如，講到《新航路開辟》時，對于歐洲美洲，學生了解甚少。但是對于馬可·波羅、哥倫布和麥哲倫，他們并不陌生。于是，我先播放了一段介紹新航路開辟的視頻，同時讓學生思考“歐洲人為什么掀起了探尋新航路的熱潮？”再播放《馬可·波羅行紀》相關內容。據說哥倫布就是閱讀了《馬可·波羅行紀》之后，才對黃金遍地的東方大國由衷地向往，才產生從另一個方向尋找去中國路線的計劃，他使用的第一張地圖就是根據《馬可·波羅行紀》的描述繪制的。

2.運用多媒體技術展示歷史事件，對學生進行思想教育能收到事半功倍的效果