探究式學習在初中地理教學中的應用

沈雪

新課程改革對基礎教學課堂提出了具體的轉變模式，而轉變的重點就是學生的學習方式，將傳統的填鴨式教學變成能發揮學生主觀能動性的、體現學生個性化的不同的學習和教授模式。其中，探究式學習就是一個既有實際操作意義又能很快得到認可的新型模式。在初中地理教學中，將這種學習方式與地理教學有效結合起來，對提高學生的綜合素質有突出意義。

一、探究式學習的含義

探究式學習是指針對某一具體問題展開研究式學習的一種方法，而這樣的問題具有新穎性、開放性、現實性和趣味性。探究式學習的基本原理是學生帶著對問題的濃厚興趣和強烈動機發揮自身優勢，以討論、研究、搜集整理資料為形式最終達到課堂學習要求。探究式學習模式有四大特點：一是要有一個中心問題，并最終要解決它。二是在探究和解決問題時要以學生為主。三是有明確的培養目標，即不斷提高學生的自主學習能力。四是探究的形式也要因人而異，因學科而異。

在進行探究式學習的實際操作中，教師仍起到主導作用，為課堂活動提供學習計劃和學習方式。教師既可以利用新教材資源，也可以自我設計和教材相關的內容，而學生則要根據計劃和步驟，個人獨立或者幾個人合作完成，最終達到研究目標。

二、開展探究式學習需要注意的幾個問題

1.要給學生充分的空間

探究式學習的基礎是學習資源的獲得以及進行學習交流。……