探究式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

沈雪

新課程改革對基礎(chǔ)教學(xué)課堂提出了具體的轉(zhuǎn)變模式，而轉(zhuǎn)變的重點就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)變成能發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的、體現(xiàn)學(xué)生個性化的不同的學(xué)習(xí)和教授模式。其中，探究式學(xué)習(xí)就是一個既有實際操作意義又能很快得到認可的新型模式。在初中地理教學(xué)中，將這種學(xué)習(xí)方式與地理教學(xué)有效結(jié)合起來，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有突出意義。

一、探究式學(xué)習(xí)的含義

探究式學(xué)習(xí)是指針對某一具體問題展開研究式學(xué)習(xí)的一種方法，而這樣的問題具有新穎性、開放性、現(xiàn)實性和趣味性。探究式學(xué)習(xí)的基本原理是學(xué)生帶著對問題的濃厚興趣和強烈動機發(fā)揮自身優(yōu)勢，以討論、研究、搜集整理資料為形式最終達到課堂學(xué)習(xí)要求。探究式學(xué)習(xí)模式有四大特點：一是要有一個中心問題，并最終要解決它。二是在探究和解決問題時要以學(xué)生為主。三是有明確的培養(yǎng)目標，即不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四是探究的形式也要因人而異，因?qū)W科而異。

在進行探究式學(xué)習(xí)的實際操作中，教師仍起到主導(dǎo)作用，為課堂活動提供學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方式。教師既可以利用新教材資源，也可以自我設(shè)計和教材相關(guān)的內(nèi)容，而學(xué)生則要根據(jù)計劃和步驟，個人獨立或者幾個人合作完成，最終達到研究目標。

二、開展探究式學(xué)習(xí)需要注意的幾個問題

1.要給學(xué)生充分的空間

探究式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)資源的獲得以及進行學(xué)習(xí)交流。在這個過程中，教師要給學(xué)生充分的空間進行自主學(xué)習(xí)和交流，提出質(zhì)疑和進一步探究，而對于典型的地理問題或者有難度的問題，學(xué)生在探究過程中需要反復(fù)推理、綜合歸納和整理，這些過程都需要時間和精力，也需要能力的積累。因此，教師一是要給學(xué)生充足的時間去準備素材，去理解基礎(chǔ)知識和相互交流；二是要給學(xué)生充分自由的思考和表達的空間。

2.質(zhì)疑是探究的靈魂

探究的源頭是質(zhì)疑，沒有質(zhì)疑就沒有探究。地理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行有效地質(zhì)疑。首先努力營造生動活潑的課堂氣氛，在探究的課題范圍內(nèi)，提出一些相關(guān)問題讓學(xué)生的思維進行發(fā)散，最終能形成自己的質(zhì)疑。其次，教師要對學(xué)生的質(zhì)疑進行篩選，因為學(xué)生的質(zhì)疑有些是極易解決的，可能沒有代表性，有些是不科學(xué)的，沒有解決必要，通過教師的篩選，學(xué)生的質(zhì)疑就可以進入探究的目標了。

3.探究式學(xué)習(xí)要避免虛張聲勢

探究式學(xué)習(xí)的目標就是讓學(xué)生加深對知識的理解，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思考問題的能力。在這個過程中不是為了探究而探究，而是要真正達到課堂教學(xué)效果和培育目標。有的教師把這樣的課程看做是教學(xué)改革的樣板，課程設(shè)計得很花哨，課堂氣氛熱烈，但課堂教學(xué)結(jié)束后學(xué)生根本沒有多少學(xué)習(xí)收獲。

三、探究式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用

如何結(jié)合師生實際和地理學(xué)科特點來有效開展探究式學(xué)習(xí)呢？有哪些具體的應(yīng)用方式呢？

1.探究地理現(xiàn)象，以興趣帶動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個學(xué)科的基本教學(xué)任務(wù)。探究式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生能在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高興趣。地理知識與學(xué)生的個人經(jīng)驗與生活環(huán)境密切相關(guān)，這有利于將地理課程理念根植于學(xué)生的地理興趣。比如在學(xué)習(xí)《氣溫和降水》一課時可以提出一些很生活化的問題：“為什么有時是下雪，有時是下雨？”“下雨前為什么會很熱，下完雨后卻比較涼了？”帶著這樣的問題，學(xué)生需要做很多事，比如，通常的答案是什么？原來是怎么認識的？通過學(xué)習(xí)地理有哪些科學(xué)認識？舉一個例子：通常大家會認為，熱了就會是雨，冷了就會是雪，高空一直是固體的水，但事實是高空的水汽，在降溫情況下才會出現(xiàn)雨雪，只是低空溫暖時才是雨，寒冷時才是雪。學(xué)生運用所學(xué)地理知識能解答一些生活中的疑問，這樣，無疑會激起學(xué)生的探究動力。

2.尋求時事熱點，探究新認識

學(xué)習(xí)地理除了需要掌握地理基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)放眼世界，關(guān)注地理領(lǐng)域熱點。比如世界局部戰(zhàn)爭與世界能源分布、供應(yīng)的關(guān)系，這里既有國家政治問題，關(guān)聯(lián)著地理的資源分布和應(yīng)用問題，如何把它們聯(lián)系起來加以靈活運用，需要注意搜集相關(guān)熱點信息和聯(lián)系地理知識。比如環(huán)境污染問題，這是個歷史問題，也是世界問題，但更是現(xiàn)實問題，是一個關(guān)系到經(jīng)濟和文明發(fā)展的問題，同樣也可以從地理學(xué)的角度來分析。

3.對新生地理問題的研究

這主要指突發(fā)性的，以前沒有出現(xiàn)過的。比如，霧霾就是新生事物，或者在近幾年才引起大家的關(guān)注。這種現(xiàn)象是如何發(fā)生的？怎樣解決？會產(chǎn)生什么影響？都是帶有地理色彩的探究問題，學(xué)生只有有了這樣的探究意識才會走在學(xué)習(xí)的前沿，才能掌握最新的地理知識和動向。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）endprint