淺析學(xué)校課余體育訓(xùn)練對(duì)教練員的素質(zhì)要求

曹 陽(yáng)

1 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的定義及相關(guān)概念

課余體育訓(xùn)練是利用課余時(shí)間對(duì)部分有一定體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，培養(yǎng)競(jìng)技能力，使他們的運(yùn)動(dòng)才能得以發(fā)展和提高的一個(gè)專門組織的教育過(guò)程，課余體育訓(xùn)練與其他教育活動(dòng)同屬學(xué)校教育的范圍，但在具體目標(biāo)、方法手段、教育內(nèi)容、科學(xué)依據(jù)方面具有獨(dú)特性［1］。它的特點(diǎn)是具有業(yè)余性、基礎(chǔ)性、相對(duì)系統(tǒng)性、亞極限負(fù)荷、符合兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。那么，什么叫教練員呢?教練員是指運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員者。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的思想、身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和道德意志品質(zhì)等全面負(fù)責(zé)。素質(zhì)的概念是指公民或某種專門人才的基本品質(zhì)，是個(gè)人在后天環(huán)境或教育的影響下形成的，所以教練員必備的素質(zhì)就是指教練員在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，它包括教練員的思想、知識(shí)、身體和心理品質(zhì)等等［2］。

2 合格的學(xué)校課余體育訓(xùn)練教練員的素質(zhì)要求

2.1 高尚的道德品質(zhì)

為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)都是課余體育教練員的座右銘。教練員的忠誠(chéng)體現(xiàn)在對(duì)黨的體育事業(yè)忠誠(chéng)，熱愛(ài)體育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，這是教練員做好工作的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。教練員不僅要有堅(jiān)定正確的政治思想和強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，還要有較好的個(gè)人修養(yǎng)與品質(zhì)、嚴(yán)以律己、以身作則、談吐文雅、衣著整潔、精神飽滿等。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大教育家孟子認(rèn)為“教者必以正”，自己“身不行道”就不能教育別人。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下能自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想的侵蝕，清醒地認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的“傳道、授業(yè)、解惑”重任，要嚴(yán)格要求自己，積極在品德技能人格上不斷加以完善，并去影響學(xué)生，做一個(gè)在知識(shí)和品德有很高造詣的人，用自己的一言一行，一舉一動(dòng)給學(xué)生運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的表率［3］。德國(guó)教育家弟斯多惠指出：“正如沒(méi)有人能把自己所沒(méi)有的東西給予別人一樣，誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”

2.2 淵博知識(shí)與寬厚的理論基礎(chǔ)

合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、精通體育專業(yè)知識(shí)、熟練的技能以及相鄰學(xué)科的基本理論知識(shí)是一個(gè)教練員應(yīng)具有的文化素養(yǎng)。豐富的理論知識(shí)是改革和創(chuàng)新的基礎(chǔ)和依據(jù)，是決定事業(yè)成功的重要前提。一個(gè)具有豐富理論知識(shí)的教練，一定是一位思維敏捷，創(chuàng)造性強(qiáng)，而且解決訓(xùn)練實(shí)際問(wèn)題辦法多的人。只要不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受新思想、新觀念，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。因此，教練員應(yīng)具備知識(shí)主要有四個(gè)方面。

2.2.1 豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)

課余體育訓(xùn)練教練員的工作離不開(kāi)身體運(yùn)動(dòng)，如果教練員不了解人體運(yùn)動(dòng)時(shí)各器官的結(jié)構(gòu)與生理機(jī)能的變化特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不但起不到訓(xùn)練的效果，反而會(huì)給他們的身心健康造成傷害，因此教練員必須要精通基礎(chǔ)理論知識(shí)并明白各知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。教練員只有具備寬厚扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，才能把自身能力凸顯出來(lái)。

2.2.2 專業(yè)知識(shí)與技能

為保證在課余體育訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)員真正掌握體育基本知識(shí)與基本技能，形成較好的體育能力和技術(shù)水平，教練員必須掌握體育的地位、本質(zhì)功能及一般規(guī)律與特性，明確和掌握我國(guó)學(xué)校體育教育的目的和任務(wù)、規(guī)律、特點(diǎn)及體育教學(xué)的原則、方法等體育理論知識(shí)，更應(yīng)該掌握各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本理論、動(dòng)作技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)規(guī)則、比賽規(guī)則及各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的原理、方法。在專業(yè)理論與技術(shù)上，良好的造詣是課余體育訓(xùn)練教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)的主體部分。也是完成教學(xué)、訓(xùn)練和科研的基本能力和條件。隨著社會(huì)的發(fā)展，新的知識(shí)不斷地產(chǎn)生，所以教練員要不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，并將新知識(shí)、新觀點(diǎn)用到平時(shí)的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中。

2.2.3 教育學(xué)、心理學(xué)和行為學(xué)知識(shí)

由于是課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育重要組成部分，教練員要掌握教育規(guī)律，減少訓(xùn)練中的盲目性和隨意性，增強(qiáng)科學(xué)性，做到事半功倍。而教育是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，是科學(xué)性與藝術(shù)性的高度結(jié)合。僅僅具有廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)和精深的專業(yè)知識(shí)的人，不一定能成為一名好教練員，教練員就必須了解和掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)，掌握向運(yùn)動(dòng)員傳授知識(shí)、技能的方法和技巧，是教練員應(yīng)必備的知識(shí)和能力。因此，教練員應(yīng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)與行為學(xué)等來(lái)武裝自己并運(yùn)用這些理論可以很好地解決運(yùn)動(dòng)員在體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中反映出的各種有關(guān)問(wèn)題，掌握和運(yùn)用好這些理論有利運(yùn)動(dòng)員的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，完成好課余體育鍛煉的總?cè)蝿?wù)［4］。

2.2.4 橫向?qū)W科知識(shí)

現(xiàn)代體育發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，體育科學(xué)的發(fā)展向著多學(xué)科和綜合學(xué)科方向發(fā)展。體育即涉及作為自然物質(zhì)的人，屬自然科學(xué)，又涉及人們生活的各種社會(huì)因素，屬于社會(huì)科學(xué)。體育科學(xué)具有二重性。自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互滲透，邊緣科學(xué)不斷產(chǎn)生，這就是要求教練員必須掌握這些知識(shí)，具有應(yīng)用這些知識(shí)、建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高運(yùn)用這些知識(shí)的能力。運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)面越來(lái)越寬越來(lái)越大，這就促使教練員要豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，除訓(xùn)練中所必需的知識(shí)外，還應(yīng)掌握體育社會(huì)學(xué)、體育人類學(xué)、體育史、體育哲學(xué)、體育美學(xué)、體育行為學(xué)、體育管理學(xué)、奧林匹克等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，以開(kāi)闊視野，發(fā)展思維。

2.3 具備良好的心理品質(zhì)和強(qiáng)健的體魄

2.3.1 教練員應(yīng)具有健康的心理品質(zhì)

良好的個(gè)性品質(zhì)是完成課余體育訓(xùn)練必不可少的，主要包括正直、公正、團(tuán)結(jié)熱情、寬容、自制、樂(lè)觀等方面素質(zhì)。教練員的個(gè)性對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理影響是明顯的，建立良好的師生關(guān)系和良好的訓(xùn)練的氣氛才能使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練上共同合作。教練員應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)技術(shù)差、成績(jī)不理想的運(yùn)動(dòng)員要更加關(guān)懷備至；對(duì)在比賽中受到挫折要幫助其分析原因吸取教訓(xùn)，加以誘導(dǎo)，鼓勵(lì)繼續(xù)努力，要有勝不驕、敗不餒的精神［3］。教練員的情感，對(duì)學(xué)生具有直接的感染作用。教練員要能夠善于用意志控制自己，在處理師生之間的矛盾時(shí)，要意識(shí)到自己的責(zé)任，并且有效克制自己消極的情緒，約束自己的言行，從而表現(xiàn)沉穩(wěn)從容的心理品質(zhì)，這也是運(yùn)動(dòng)員取得更好成績(jī)的主要因素之一。

2.3.2 教練員應(yīng)具備強(qiáng)健的體魄

由于教練員生活的環(huán)境和工作特點(diǎn)，要求教練員身體素質(zhì)要全面發(fā)展，具有在運(yùn)動(dòng)、生活中所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等機(jī)能能力，良好的身體素質(zhì)也是進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、適應(yīng)社會(huì)體育工作的必要條件。體育教學(xué)訓(xùn)練有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，即顯著的直觀教學(xué)。所謂“百問(wèn)不如一見(jiàn)”，給運(yùn)動(dòng)員做示范是十分重要的，這就需要較好的身體素質(zhì)的提高。良好的身體素質(zhì)和技能基礎(chǔ)能給學(xué)生運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)信心和力量，加強(qiáng)直觀感知和對(duì)教練員的認(rèn)同感，從而提高運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的效果。同時(shí)，它也是教練員完成本職工作的前提和基礎(chǔ)。正如，捷克教育家夸美紐斯提出，人是身體方面與心理方面的一種和諧，沒(méi)有這些，就很難勝任本職工作。

2.4 具備科學(xué)選材的能力

選材是課余體育訓(xùn)練工作的第1步。由于我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)館資源體育器材、體育師資相對(duì)稀缺，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足，鐘珉：淺探學(xué)校課余體育訓(xùn)練對(duì)教練員的素質(zhì)要求就很難開(kāi)展大規(guī)模的、有大量學(xué)生加入的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教練員就需要從眾多學(xué)生中選拔有一定潛質(zhì)的，身體、機(jī)能、心理、智力等方面符合運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)特點(diǎn)的，思想品德好、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。教練員要了解到不同的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力有著不同的特定的要求。運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中大量的事實(shí)證明，不同特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員接受同樣的訓(xùn)練卻常常得到不同的訓(xùn)練效果［5］。因此，教練員必須選擇最適宜的選手，接受特定項(xiàng)目的訓(xùn)練，會(huì)收到事半功倍的效果。教練員在選材時(shí)注意范圍要寬，要從多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不僅要進(jìn)行身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、基本技術(shù)的測(cè)試，還要進(jìn)行心理素質(zhì)的測(cè)試，而且還要重視他們的文化學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可取的。教練員具有科學(xué)選材的能力有利于發(fā)現(xiàn)具有運(yùn)動(dòng)天賦的少年兒童，避免人才資源的浪費(fèi)。但是，由于選材的復(fù)雜性與社會(huì)諸多因素的影響，并且我國(guó)大部分學(xué)校的條件所限，難以進(jìn)行細(xì)致的工作來(lái)達(dá)到選材的目的。

2.5 具備科學(xué)的訓(xùn)練方法

按照客觀的規(guī)律辦事，教練員的訓(xùn)練對(duì)象正處在自然生長(zhǎng)的發(fā)育時(shí)期，不同年齡的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員有不同的特征，而這些特征反映了他們的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律性，所說(shuō)的按客觀規(guī)律辦事，就是在訓(xùn)練過(guò)程中，所使用的訓(xùn)練手段、方法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的排等，必須與訓(xùn)練的對(duì)象相適應(yīng)。訓(xùn)練手段不能成人化。因此，要保證學(xué)生課堂訓(xùn)練順利有效地進(jìn)行，就應(yīng)該科學(xué)地選擇訓(xùn)練方法，這就需要教練員了解訓(xùn)練方法的原理，而教練員要做到訓(xùn)練的科學(xué)性，就必須更新觀念，破除陳規(guī)［6］。

2.5.1 科學(xué)的身體訓(xùn)練方法

身體訓(xùn)練是針對(duì)身體的某些系統(tǒng)而進(jìn)行的力量、速度、耐力、柔韌和靈敏的訓(xùn)練。教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行身體訓(xùn)練應(yīng)注意的要求：1）要全面。根據(jù)青少年身體的機(jī)特點(diǎn)，加強(qiáng)一般的體能訓(xùn)練，使身體器官系統(tǒng)機(jī)能和各種身體素質(zhì)得到全面的提高。但要注重選擇對(duì)專項(xiàng)影響較大的體能訓(xùn)練手段，使各種身體素質(zhì)均衡發(fā)展。2）要有計(jì)劃。教練員要根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，不同時(shí)期的訓(xùn)練任務(wù)和對(duì)象的具體情況來(lái)確定體能訓(xùn)練在全年訓(xùn)練的比重。不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要科學(xué)安排好運(yùn)動(dòng)員生活作息制度，處理好運(yùn)動(dòng)員課余體育鍛煉與文化學(xué)習(xí)。3）要有針對(duì)性。人生不同年齡時(shí)期，身體素質(zhì)發(fā)展的速度是不一樣的。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員正是身體發(fā)展的敏感期，所以要在這個(gè)時(shí)期，教練員對(duì)他們要有針對(duì)性的訓(xùn)練。使某素質(zhì)在相應(yīng)的年齡時(shí)期得到較好的發(fā)展，教練員要在發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)忽視質(zhì)量時(shí)，講明道理，加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格要求動(dòng)作質(zhì)量，同時(shí)采用靈活有效的方法，以保證體能訓(xùn)練的效果。

2.5.2 科學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練方法

技術(shù)訓(xùn)練的前提是做好技術(shù)分析，以基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練為中心，防止過(guò)早疲勞現(xiàn)象的出現(xiàn)。1）建立正確的技術(shù)概念。技術(shù)還是形成戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)員全面、多樣地掌握技術(shù)，可以增多戰(zhàn)術(shù)的數(shù)量，技術(shù)掌握得準(zhǔn)確、熟練，可以提高戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量，任何水平的運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)重視技術(shù)訓(xùn)練，由于技術(shù)是不斷發(fā)展、完善的，即使是技術(shù)相當(dāng)熟練的運(yùn)動(dòng)員，也要不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。2）及時(shí)糾正錯(cuò)誤的技術(shù)。教練員如果對(duì)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)錯(cuò)誤得不到及時(shí)的糾正，形成不正確的技術(shù)后，再來(lái)糾正比較困難，并給以后的訓(xùn)練造成障礙。因此，教練員要及時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤技術(shù)、不規(guī)范技術(shù)要適時(shí)予以糾正。3）狠抓基本技術(shù)訓(xùn)練。技術(shù)訓(xùn)練要長(zhǎng)抓不懈，使運(yùn)動(dòng)員牢固掌握以基本技術(shù)為核心的基本功，為今后繼續(xù)提高、掌握高難技術(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為此，基本技術(shù)訓(xùn)練要有計(jì)劃、有目的地安排與進(jìn)行。不宜片面去追求學(xué)習(xí)高難度動(dòng)作。4）注意形成個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)。在訓(xùn)練中，除了要求運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)格要求外，還應(yīng)考慮個(gè)人特點(diǎn)。因此，要因人而異地提出不同要求，使訓(xùn)練更符合個(gè)人的實(shí)際，發(fā)揮個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)。

2.5.3 科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練包括培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，努力使基本戰(zhàn)術(shù)與多種戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，使戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)相結(jié)合等。1）培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容非常豐富，它包括清醒的頭腦、敏銳的反應(yīng)力、準(zhǔn)確的判斷力，以及良好的心理品質(zhì)和豐富的技戰(zhàn)術(shù)體驗(yàn)等，教練員在訓(xùn)練和比賽中，注意培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的意識(shí)，這對(duì)提高其正確選擇和合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力和臨場(chǎng)的應(yīng)變能力，同時(shí)要求運(yùn)動(dòng)員掌握比賽規(guī)則，對(duì)發(fā)揮其技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平具有極其重要的作用。2）培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。在教學(xué)訓(xùn)練中，要通過(guò)戰(zhàn)術(shù)板、多媒體等多種形式的教學(xué)訓(xùn)練使學(xué)生更直觀的理解戰(zhàn)術(shù)，了解比賽戰(zhàn)術(shù)的變化規(guī)律，才能在比賽中去運(yùn)用合理的戰(zhàn)術(shù)。使運(yùn)動(dòng)員自覺(jué)做到個(gè)人行動(dòng)服從局部戰(zhàn)術(shù)，局部戰(zhàn)術(shù)服從整體戰(zhàn)術(shù)［6］。3）注意基本戰(zhàn)術(shù)同多種戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，對(duì)于一個(gè)隊(duì)和一名運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，需要較熟練地掌握一、兩套基本戰(zhàn)術(shù)，在此基礎(chǔ)上，建立對(duì)付不同對(duì)手的多種成套戰(zhàn)術(shù)。并且要把戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練跟比賽結(jié)合起來(lái)，使戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練同比賽一致起來(lái)。

2.5.4 思想品德訓(xùn)練方法

思想品德訓(xùn)練是指訓(xùn)練中對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想品德教育過(guò)程。在訓(xùn)練過(guò)程中，教練員要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人情況，有針對(duì)性的教育。課余訓(xùn)練中，結(jié)合訓(xùn)練和比賽實(shí)際，有目的地進(jìn)行教育。如可以采用說(shuō)服法、樹(shù)立榜樣等方法。因此教練員更要嚴(yán)以律己、以身作則，這一點(diǎn)在中小學(xué)課余訓(xùn)練中非常重要，教練員的言行對(duì)他們影響很大［7］。

2.6 具備正確感知信息的能力

近年來(lái)，隨著因特網(wǎng)在世界各國(guó)的迅速擴(kuò)展，拉近我們與外部世界的距離，教練員要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待訓(xùn)練的一切工作，經(jīng)常了解和研究專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的新趨勢(shì)，研究新的教學(xué)訓(xùn)練方法，不憑老經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，要建立學(xué)校之間的信息網(wǎng)絡(luò)，更快地接受新思想，在訓(xùn)練方法上才能有所創(chuàng)新，有所突破。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給教練員了解對(duì)方信息，再利用相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)去戰(zhàn)勝對(duì)手。

3 小結(jié)

綜上所述，一切訓(xùn)練計(jì)劃與實(shí)施，比賽的指揮都必須通過(guò)教練員才能作用于運(yùn)動(dòng)員而變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教練在整個(gè)課余體育訓(xùn)練中起主導(dǎo)作用，教練員應(yīng)該明確自己的職責(zé)，身教重于言教，才能搞好課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的工作。在訓(xùn)練和管理過(guò)程中，教練員還要不斷完善自己，提高自身的文化水平，專業(yè)素質(zhì)及思想品德等綜合能力。沒(méi)有較高綜合素質(zhì)能力的教練員是難以勝任這個(gè)工作，也無(wú)法帶好高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

［1］魏云貴，譚明義.論優(yōu)秀教練員應(yīng)具備的素質(zhì)［J］.安徽體育科技，2001（3）.

［2］喬云萍.怎樣當(dāng)好一名教練員［J］.中國(guó)體育教練員，1999（4）.

［3］曲宗湖.體育教師的素質(zhì)與基本功［M］.北京：人民體育出版社，2002.

［4］周登嵩.學(xué)校體育學(xué)［M］.北京：人民體育出版社，2004.

［5］賴天德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.

［6］全國(guó)體育院校教材委員會(huì)教材小組.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)［M］.北京：人民體育出版社，2005.

［7］全國(guó)體育院校教材委員會(huì).運(yùn)動(dòng)心理學(xué)［M］.北京：人民體育出版社，2005.