小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何提高教學(xué)效率

朱軍昌

由于小學(xué)數(shù)學(xué)課抽象思維活動(dòng)比較多，因此在有些學(xué)生的眼中通常是枯燥乏味的，導(dǎo)致一些學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，那么怎樣提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

要做到尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教師就需要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中有足夠的活動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上面既動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)于數(shù)學(xué)課題和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過探索可以得出結(jié)論和結(jié)果的，教師盡量少講或者不講，學(xué)生可以通過分組討論等方式，取得對(duì)問題的正確結(jié)果的探索。

在教師進(jìn)行總結(jié)和歸納之后，還可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)從多個(gè)角度去思考問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，爭取用多種方法進(jìn)行解決，大膽地想象和推理，力求找到與眾不同的解決方案。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法之前，可以在課前提前向?qū)W生布置一些實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)：生活中，搜集自己見過的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”的現(xiàn)象，在課堂上同學(xué)們進(jìn)行交流、討論。在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生之間的探討和教師的指點(diǎn)，明白普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的區(qū)別。教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間的知識(shí)去解決實(shí)際問題，比如：媽媽早晨8點(diǎn)上班，下午4點(diǎn)下班，你能算出媽媽一天工作多長時(shí)間嗎？鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

在做題中要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能“傻做”。在做一道與以前相似的題目時(shí)，要會(huì)通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實(shí)質(zhì)，以達(dá)到“觸類旁通”的境界。特別是簡便運(yùn)算之類的題目很有規(guī)律性，在做題中要特別記牢。

三、引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中進(jìn)行反思提高

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤反思還沒有引起教師足夠的重視，往往造成學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不能迅速地提高，這常常成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力得不到提高的重要原因。在實(shí)際的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤還不善于反思，甚至不會(huì)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反思。對(duì)于數(shù)學(xué)錯(cuò)題中的反思內(nèi)容不明了，以及如何反思錯(cuò)誤思路還不是很清晰。因此我們有必要針對(duì)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的常見問題引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中進(jìn)行反思自己的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

例如在學(xué)習(xí)了“用0占位的除法”這節(jié)課之后，學(xué)生已基本學(xué)會(huì)了能計(jì)算簡單的除法算式，對(duì)課后習(xí)題做起來也是得心應(yīng)手，在考試答題過程中也能取得高分?jǐn)?shù)，但是總是有一些細(xì)微的錯(cuò)誤繼續(xù)存在，有的是數(shù)位沒有對(duì)齊，有的是忘記寫余數(shù)，對(duì)于這些小問題，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)總是沒有徹底改正，他們認(rèn)為這些是低級(jí)錯(cuò)誤，往往沒有得到足夠的重視。這就需要數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行相關(guān)練習(xí)時(shí)要有重點(diǎn)的進(jìn)行糾正，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的反思，在錯(cuò)誤中成長進(jìn)步。

四、假期那個(gè)課后練習(xí)的有效性

課堂練習(xí)是新授課必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)不但要加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，而且更重要的是要讓學(xué)生掌握本課學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。教師應(yīng)該與學(xué)生一起共同具體地通過課堂練習(xí)歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用新的的數(shù)學(xué)思想方法，使解題方法清晰而牢固地留在學(xué)生腦海里的作用，使課堂練習(xí)能正確反映數(shù)學(xué)規(guī)律，達(dá)到優(yōu)化心理素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)的目的。因此，課堂練習(xí)教師要進(jìn)行細(xì)致、深入、具體的講解，真正的達(dá)到既概括知識(shí)又總結(jié)出學(xué)習(xí)方法的目的。

課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。小學(xué)生學(xué)習(xí)穩(wěn)定性差，一堂課中容易表現(xiàn)出疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想往往不集中，只有不斷的改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的精力。所以教師在課堂練習(xí)中要做到化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生想做、樂學(xué)的學(xué)習(xí)情感，真正做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。比如可以在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中讓學(xué)生口頭編各種形式、各種情景的選擇題、填空題或解答題等，然后再由其他學(xué)生來判斷解答的正確與否，并且適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)鼓勵(lì)等。

五、重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和加強(qiáng)

在課堂教學(xué)中，我特別注意對(duì)學(xué)困生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)生一樣的地位。教學(xué)中我能對(duì)學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心，學(xué)習(xí)中細(xì)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，隨時(shí)給予鼓勵(lì)，逐步促使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我給這些學(xué)生單獨(dú)布置，并給予面批，對(duì)于作業(yè)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)面加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，并在本子上寫上“有進(jìn)步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次繼續(xù)努力”等鼓勵(lì)的話，對(duì)于不懂或做錯(cuò)的地方，我當(dāng)面加以輔導(dǎo)幫助，直至搞懂。課堂上，我為了給學(xué)困生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常向他們提一些簡單又具有啟發(fā)性的問題，對(duì)能正確回答問題的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，如果回答不正確就及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)。為了消除他們的害怕心理，在平時(shí)考試出卷時(shí)，盡量增加基礎(chǔ)題的分量，對(duì)于綜合題，盡可能增加幾個(gè)小問題，以減小難度。平時(shí)對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都記入他們的小檔案，由于老師的信任和鼓勵(lì)，這些學(xué)困生經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的努力，思維較以前敏捷，課上也比以前活躍，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。