淺談中職學(xué)校班主任管理工作情感藝術(shù)

馬燕青

【摘 要】班級(jí)是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是教育中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大。班主任是班級(jí)工作的重要組織者，掌控整個(gè)班級(jí)工作，作為一名實(shí)施者和管理者出現(xiàn)在學(xué)生面前，是班級(jí)的核心和靈魂。因此班主任素質(zhì)的好壞，將會(huì)影響到學(xué)生素質(zhì)以及能力的提高，進(jìn)而對(duì)學(xué)校教育起到重要作用。在本文中，筆者對(duì)班主任班級(jí)管理的情感藝術(shù)入手分析，闡述情感藝術(shù)對(duì)管理工作的重要性，主要從四個(gè)方面簡(jiǎn)要介紹，一將誠(chéng)心作為班級(jí)管理工作的重要基礎(chǔ)，二將愛心作為班級(jí)管理的重要因素，三將耐心作為班級(jí)管理的必備素質(zhì)，四將責(zé)任心作為班級(jí)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級(jí)管理 情感藝術(shù)

一、引言

班級(jí)管理工作以科學(xué)為依據(jù)，采用一定的管理藝術(shù)，其中情感藝術(shù)的使用會(huì)使得管理工作事半功倍。特別是針對(duì)中職班級(jí)，中職學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀剛開始形成，學(xué)生性格多種多樣，因此，應(yīng)當(dāng)采取一定的藝術(shù)手段和方法管理。筆者根據(jù)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出情感藝術(shù)的使用要領(lǐng)，即班主任應(yīng)具有四心，為誠(chéng)心、愛心、耐性及責(zé)任心。

二、誠(chéng)心是班級(jí)管理的重要基礎(chǔ)

班主任在管理工作中擔(dān)任很多角色，有協(xié)調(diào)者及促進(jìn)者等等。做好這些工作，能夠?yàn)閷W(xué)生提供和諧、民主及自由的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)和能力得以發(fā)展。這需要班主任對(duì)事業(yè)具有極大的忠誠(chéng)度，要投入極大的興趣，要持有廣大胸懷，對(duì)學(xué)生富有愛心，真誠(chéng)與學(xué)生交流。要本著平等原則，管理每一位學(xué)生，同每一位學(xué)生交往。不按照親疏遠(yuǎn)近、厚此薄彼對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，更不能歧視貧困學(xué)生，也不能夠歧視差等生。讓學(xué)生真正感受到老師的可親可敬，更加愿意同老師之間進(jìn)行交流，使得學(xué)生和老師之間沒有什么隔閡以及距離。這樣的班主任，學(xué)生才愿意和他進(jìn)行心靈之間的交流，說出真話，表達(dá)出真實(shí)的情緒，唯有如此，才能夠讓學(xué)生體會(huì)到自己是班級(jí)的一份子。

三、愛心是班級(jí)管理的重要因素

班主任在班級(jí)管理過程中，擔(dān)當(dāng)著重要角色，即組織者，這需要班主任掌握足夠科學(xué)管理的知識(shí)。但是從另一個(gè)角度來說，要做好班級(jí)管理工作，除了要掌握好科學(xué)管理的知識(shí)之外，還要充分利用情感藝術(shù)，做好情感管理工作。而愛心是班級(jí)管理工作中情感管理藝術(shù)的重要內(nèi)容。班主任通過各種方式向?qū)W生表達(dá)自己的關(guān)愛之情，將這份關(guān)愛之情運(yùn)用在平時(shí)的工作管理過程中，學(xué)生對(duì)老師充滿情感，在情感的基礎(chǔ)上形成比較好的朋友關(guān)系。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，用愛心去感化他們。讓學(xué)生了解到老師能夠理解他們，對(duì)他們是關(guān)愛的。俗語有云正人先正己，班主任和學(xué)生的相處時(shí)間比較長(zhǎng)，作為老師應(yīng)當(dāng)通過自己的修養(yǎng)去影響學(xué)生，學(xué)生之間通過“導(dǎo)”與“阻”的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的良性溝通。

在教育過程中，不可避免的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。此過程應(yīng)當(dāng)講究藝術(shù)，避免挫敗學(xué)生的自信心和自尊心。在處理學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，班主任要分析學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，抓到錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而找到解決錯(cuò)誤或者改正錯(cuò)誤的關(guān)鍵，在使用語言教育的過程中，也要注意措辭。不要過激，在處理同一個(gè)問題時(shí)，心平氣和的處理和氣急敗壞的處理將會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。錯(cuò)誤方式將會(huì)使學(xué)生更為反感。

在學(xué)生活動(dòng)過程中，班主任也可多參加，通過課外交往和實(shí)際行動(dòng)，能更好的融入，表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情。

四、耐心是班級(jí)管理的必備素質(zhì)

班級(jí)工作復(fù)雜瑣碎，需要很大耐心。管理過程中，需面對(duì)所有學(xué)生。需了解每一位學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教育方法，管理工作要有針對(duì)性，特別是對(duì)于成績(jī)不太好的學(xué)生，要保護(hù)好他們的自尊心，為他們量身制定目標(biāo)。同時(shí)要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，要進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，感受到成功的快樂。此外，班主任還要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，有助他們形成開朗樂觀的性格，即使遇到困難，也要百折不撓。對(duì)學(xué)生的心理變化要多關(guān)注，遇到心理問題要及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠形成健全的性格。

五、責(zé)任心是班級(jí)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

作為學(xué)生的引路人，班主任關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，需要協(xié)助學(xué)生對(duì)未來的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。面對(duì)這一問題時(shí)，需要班主任擁有十分堅(jiān)定的事業(yè)心，并且本著對(duì)學(xué)生十分負(fù)責(zé)的心態(tài)去處理這些問題，不管是在日常教學(xué)過程中，還是在管理工作中，班主任都要做到時(shí)刻記住作為一名老師，要做到為人表率，使學(xué)生在班主任的身上發(fā)現(xiàn)做人的道理。做事時(shí)，要有充分的責(zé)任心，說出的話就要做到，成為一個(gè)能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)的人，能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人。

六、結(jié)語

綜上所述，班主任管理工作不只是一門科學(xué)，需要班主任充分掌握到各種科學(xué)管理方法，同時(shí)還要教師充分掌握班級(jí)管理的情感藝術(shù)。作為中職班級(jí)管理班主任，要積極利用情感藝術(shù)，在與學(xué)生交流的過程中，投入自己的情感。以學(xué)生為根本，班級(jí)管理的工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。不斷培養(yǎng)學(xué)生，只有做到有責(zé)任心、誠(chéng)心、愛心以及耐心才能更好實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的管理目標(biāo)。在本文中，筆者分別從這四個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，認(rèn)為誠(chéng)心是中職班主任班級(jí)管理的基礎(chǔ)，愛心是中職班主任班級(jí)管理的重要因素，耐心是中職班主任班級(jí)管理工作必備的素質(zhì)以及責(zé)任心是中職班主任班級(jí)管理的關(guān)鍵，這些都是情感藝術(shù)的重要內(nèi)容。

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