淺談語文備課的四要素

劉艷榮

孔子說過，“凡事預則立，不預則廢。”那就是說，我們要做好任何事情，都要做好準備，有了準備就可能成功，而沒有準備，則必然失敗。語文老師也是這樣，要想教好學生，就必先備好課。

備課簡單來說則是四大方面，就是我這幾年來不斷學習理論知識，結合自身的經驗總結出來的。備課的過程，是和語文交心的過程。只有吃透教材，了解學生，才能靈活運用各種教法，教出成績。

一、要與編教材者交心

現如今的教材都是一組元一組元的。每一組元都有本組元的教學目標與意圖，所以備課前必要先看課標，明確組元任務，你才能抓到主線。原先的我拿起課文想當然地備課，結果費了九牛二虎之力啥都想強調，啥都想獲得，眉毛胡子一把抓，結果時間不夠用。顯而易見，結果甭想好了。

二、要跟作者交心

每篇課文受作者寫作時間、地點等的不同，所表達的意圖，所包含的文學內涵等都不同。備課時一定要深入作者的內心去瞧瞧。要抓住寫文章時作者的內心真實情感。這樣也就輕而易舉地抓住了重、難點。古語說得好“書讀百遍，其義自見”不正是說明了這個道理嗎？

三、要和學生交心

我們教學生是為學生服務的，學生才是學習的主體。你忽略了學生的感受，那必將是失敗的。要根據學生的已有經驗、生活環境以及其年齡特點來考慮。哪個地方愛學，哪個地方不愛學。要想都了解這些不容易，需要我們平時多跟學生談心，了解其思想動向。對于愛說樂說的學生鼓勵其開誠布公，對于不愛說的學生則通過寫日記、交朋友等方式來獲取。只要你是從學生角度出發，站在學生角度想問題，那你的課一定會備得有趣味。

四、要多多提升自己

備課是教師不斷挑戰自己的過程。原先我備課，不是參考《教參》，就是沿襲老教師的教案，一成不變，不愿動腦筋，按部就班，甚至有時不愿多走一步路，久而久之，千篇一律，毫無生氣，腦子也生銹了，手也僵硬了。通過學習，我看到了不足，這是自我封閉。長久以往改革哪還有奔頭。現如今，我不僅經常反思教案的設計，還結合學生的實際，營造民主、和諧的教學氛圍。從不同角度去思考，去發現，去總結，提高備課水平，為上課打好基礎。

如上四個方面，息息相關，只有四和為一，這才是備好課的基礎。雖說我在備課方面有了點研究，但是還遠遠不夠，一節、兩節備好容易，但要長期堅持則需要耐心與毅力，我愿為之而努力。

（作者單位 遼寧省大連市閆店中心小學）

編輯 馬燕萍