小學(xué)體育籃球課程的長遠(yuǎn)發(fā)展淺析

王世佐

摘 要：籃球在體育界不僅僅是球類里的一項(xiàng)重要項(xiàng)目，更是在體育教學(xué)課程中不可缺少的重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在小學(xué)教育中如果能夠發(fā)掘出小學(xué)生對于籃球的興趣，那么教師就可以利用籃球教學(xué)的課程來提高學(xué)生的籃球技能和身體能力。這是一個長遠(yuǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，不僅僅對我國小學(xué)生的體育教學(xué)方面做出了貢獻(xiàn)，更直接影響我國籃球的未來實(shí)力。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；籃球

一、籃球課程在長遠(yuǎn)發(fā)展過程中要面對的問題

我國的體育教學(xué)一直是以應(yīng)試教育來作為主流教育路線，這是不可取的。在小學(xué)籃球教育的課程中也忽略了籃球教學(xué)的本質(zhì)來滿足分?jǐn)?shù)的需求，忽略了籃球?qū)τ谛W(xué)生發(fā)育成長的真正價值。現(xiàn)今的教育過程就準(zhǔn)確地體現(xiàn)了這一弱點(diǎn)。在對于學(xué)生評比的過程中，往往是通過對學(xué)生技能的定量分析來判斷學(xué)生的實(shí)際價值，這不是一個等價的評比。教師對于學(xué)生的評價甚至超過了學(xué)生從籃球課程中真實(shí)學(xué)到的內(nèi)容，這樣就與真正的籃球教學(xué)大相徑庭。小學(xué)籃球的教學(xué)必須有一套良好的評比模式，一個完整的教學(xué)體系，通過這些才能建立起籃球教學(xué)在小學(xué)體育課程中的真實(shí)價值地位。這樣的教學(xué)體系不僅要注意學(xué)生的成績，更要注重的是學(xué)生在籃球課程中的發(fā)展和進(jìn)步。籃球教學(xué)不僅是體育方面對學(xué)生的提升，也要從教師的引導(dǎo)中提升學(xué)生的人格，從小學(xué)生就要認(rèn)真抓著這樣的關(guān)鍵理念，對籃球課程的長遠(yuǎn)發(fā)展做出一系列規(guī)劃和準(zhǔn)備。

二、籃球教學(xué)在新課程制度下的分析

目前小學(xué)籃球教學(xué)首要的目標(biāo)就是對舊的課程模式進(jìn)行改革，改變掉應(yīng)試教育的詬病。從根本任務(wù)做起來，讓學(xué)生明白籃球課程的樂趣，讓學(xué)生自我主動地去接觸體育課中的籃球，激發(fā)學(xué)生的積極性，通過學(xué)生的自我熱情來完成籃球課程的教學(xué)，才能真正地提升學(xué)生的運(yùn)動技能技巧，改變學(xué)生的體制，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力。在這樣的理念之中摸索改進(jìn)舊的教學(xué)方式，放棄評分和教師評定的死板規(guī)章制度，以學(xué)生的真實(shí)能力和進(jìn)步來對學(xué)生做出評價，讓學(xué)生真正地喜愛籃球課程。這樣的課程就會給學(xué)生提供足夠的空間讓學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，從籃球中找到樂趣，從籃球中自我進(jìn)步、自我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生漸漸地喜歡體育課喜歡籃球課，也從基礎(chǔ)的層面為國家未來籃球?qū)嵙ψ龀隽虽亯|。新的籃球教學(xué)體系的形成對于學(xué)生的籃球成績和水平的影響是直接的、巨大的。學(xué)生的努力和進(jìn)步程度直接決定了學(xué)生的籃球成績，這樣的教學(xué)評定模式是需要教師把握細(xì)節(jié)來衡量的，只要學(xué)生從籃球課程中得以進(jìn)步，他的成績就是好的，這樣的模式會從教育本質(zhì)來改變學(xué)生的未來。如何改進(jìn)現(xiàn)在評價系統(tǒng)的滯后性是需要教師長期摸索實(shí)踐的。小學(xué)生一般是從小學(xué)三年級開始步入籃球課程中的，小學(xué)生剛接觸籃球課程大多是帶有好奇心并且非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動的。人教版的教學(xué)方式是通過學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)和玩耍調(diào)動學(xué)生的熱情來融入籃球課堂中，這種教學(xué)方式會讓小學(xué)生不知不覺中學(xué)會籃球的基礎(chǔ)技巧，在這樣的架構(gòu)上，我們來改變傳統(tǒng)的教學(xué)評定模式，不再以一個固定的籃球動作誰做得標(biāo)準(zhǔn)而得分高這樣的評價系統(tǒng)來評定學(xué)生，而是以學(xué)生進(jìn)步的程度和創(chuàng)新來評定學(xué)生的能力和成績。這樣的評定系統(tǒng)會間接刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，讓學(xué)生在籃球課程中不僅學(xué)會籃球技能，還對其身心進(jìn)行了較大的培育。

三、籃球教學(xué)在小學(xué)教育中長遠(yuǎn)發(fā)展的問題

面對以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新的籃球教育教學(xué)方式方法不僅能對學(xué)生的籃球熱情加以刺激和培養(yǎng)，更是通過學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣而達(dá)到學(xué)生的自我進(jìn)步和改觀，讓小學(xué)生在日積月累的籃球?qū)W習(xí)過程中懂得自我成長，懂得創(chuàng)新和堅(jiān)持。新的評定模式也會直接以成長進(jìn)步作為學(xué)生的考核內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)新的籃球課程。這樣，學(xué)生的成績會在不知不覺中變好，從本質(zhì)上改變了學(xué)生對于籃球的認(rèn)識和理解。在教師創(chuàng)新改良的同時，也要認(rèn)真注意這樣的教學(xué)方法是否可以融洽地跟隨新課程改革的腳步。教師會不會放棄過去的死板教學(xué)方式這是一個重要的問題，學(xué)生能不能理解和熱愛籃球課程這也是一個問題，教師的責(zé)任感能不能持續(xù)下去這也是一個問題。

通過新舊的教學(xué)模式對比，我們可以摸索到小學(xué)籃球課程的發(fā)展方向，通過對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和應(yīng)用可以更準(zhǔn)確地找到長久發(fā)展的方向。小學(xué)籃球的教學(xué)和評定系統(tǒng)通過正確改良可以激發(fā)學(xué)生心底對于籃球?qū)W習(xí)的熱情，從而促使學(xué)生從小學(xué)階段就培養(yǎng)出熱情好學(xué)的心態(tài)，讓學(xué)生通過籃球課程擁有自我評價和自我進(jìn)步的能力，使得我國現(xiàn)階段小學(xué)籃球教育的水平提升到更高的層次。在小學(xué)體育籃球課程的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)下，教師要認(rèn)真、細(xì)心、努力地開辟新的道路模式，真正為我國小學(xué)籃球教學(xué)做出貢獻(xiàn)，讓小學(xué)籃球課程擁有更長遠(yuǎn)的未來。

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（作者單位 遼寧省大連市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高城山

小學(xué)）

編輯 韓 曉