從體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀看其職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

蔡臣

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 本文通過(guò)對(duì)目前體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出在體育專業(yè)學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育提出建議，從而進(jìn)一步拓寬體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道，以緩解體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 體育專業(yè) 就業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來(lái)由于社會(huì)對(duì)體育師資的需求量有限，所以造成了體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度很大。學(xué)生的就業(yè)工作事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，與學(xué)校的未來(lái)息息相關(guān)，同時(shí)就業(yè)工作又事關(guān)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和前途，所以受到社會(huì)和家長(zhǎng)的普遍關(guān)注。許多高師體育院系的辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)游離于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與需求之外，缺失市場(chǎng)導(dǎo)向下的特色化與創(chuàng)新化的人才培養(yǎng)策略，學(xué)生體育實(shí)踐能力特別是創(chuàng)業(yè)能力尤為薄弱，學(xué)生在四年的大學(xué)生活中沒(méi)有主動(dòng)地形成對(duì)自己未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)處于放任、盲目和無(wú)序的狀態(tài)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃，也叫職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)一生的職業(yè)理想而設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，收集相關(guān)信息，了解相關(guān)知識(shí)，針對(duì)自己設(shè)定出一套切實(shí)可行的實(shí)施方案并不斷修正，努力達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃是根據(jù)一套系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)輔導(dǎo)人員的協(xié)調(diào)，引導(dǎo)個(gè)人探究，評(píng)判并整合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)的一系列活動(dòng)。

二、體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失

（一）體育專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域受限。師范類畢業(yè)生90%是在教育部門求職，但一般中小學(xué)沒(méi)有用人權(quán)，由于教師吃“財(cái)政飯”，相當(dāng)部分學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，但由于地方財(cái)政收入和編制的制約而無(wú)法進(jìn)入；再者，由于中小學(xué)試行健康快樂(lè)體育，對(duì)體育課沒(méi)有硬件考核標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視，體育教師即使缺編也很難進(jìn)入，導(dǎo)致體育畢業(yè)生就業(yè)崗位較其他專業(yè)要少。

（二）畢業(yè)生自身因素。1.學(xué)生專業(yè)口徑較窄，綜合素質(zhì)不高。體育專業(yè)的考生一般通過(guò)體育加試，錄取時(shí)文化課的分?jǐn)?shù)較低，加之自身外語(yǔ)水平不高，限制或打消此類畢業(yè)生進(jìn)一步求學(xué)的愿望。2.畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)力不足，缺少明確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。目前，體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)淡薄，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)自身潛力的精神，更缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，未能發(fā)揮他們?cè)诟?jìng)技場(chǎng)上力爭(zhēng)上游的拼搏精神。

（三）學(xué)校因素。1.就業(yè)指導(dǎo)體系不健全。在當(dāng)今的就業(yè)指導(dǎo)體系中，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)涵理解不夠全面。把就業(yè)指導(dǎo)理解為幫學(xué)生找工作，忽視了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育功能，沒(méi)有發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作在人才培養(yǎng)方面的積極作用。2.對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)性不強(qiáng)。我國(guó)體育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的普及工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，一些學(xué)校雖有涉及但是還沒(méi)有真正在學(xué)生中廣泛開(kāi)展，一部分高校就職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和重要性沒(méi)有向體育專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行有效的普及，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生多樣性的發(fā)展與成長(zhǎng)的需求。職業(yè)生涯規(guī)劃不是一蹴而就的事情，也不是就業(yè)的靈丹妙藥，需要指導(dǎo)教師和學(xué)生身體力行地去實(shí)踐。目前體育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在一個(gè)普遍的問(wèn)題，即學(xué)校只給畢業(yè)班的學(xué)生舉辦講座或者開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，把職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)成學(xué)生就業(yè)的“急救藥”，職業(yè)生涯規(guī)劃形同虛設(shè)，根本不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

三、體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)四年的生活是職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵四年，這一階段，正是青年職業(yè)意識(shí)出現(xiàn)、職業(yè)定向、職業(yè)探索和采取相應(yīng)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的重要時(shí)期。從終身教育的觀點(diǎn)看，職業(yè)生涯規(guī)劃是終身教育體系中的一個(gè)組成部分。一個(gè)人的發(fā)展不是普通教育所能單獨(dú)解決的，必須與社會(huì)相結(jié)合，無(wú)論是何種形式的教育，遲早總是要與社會(huì)職業(yè)相連接。所以，在大學(xué)階段要以適當(dāng)?shù)姆绞酱龠M(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯意識(shí)的發(fā)展，在不同目標(biāo)與形式的職業(yè)生涯規(guī)劃中使個(gè)體逐步探索其個(gè)體特征、性情取向等，分析體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，提出推行職業(yè)生涯規(guī)劃這一問(wèn)題。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃是緩解當(dāng)前巨大就業(yè)壓力的長(zhǎng)久之策。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難始終是客觀存在的問(wèn)題，對(duì)就業(yè)問(wèn)題的解決，不僅僅在畢業(yè)前才開(kāi)始，應(yīng)從培養(yǎng)社會(huì)主義高素質(zhì)人才的高度出發(fā)，把職業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的始終，幫助體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而使大學(xué)生能較好地面對(duì)市場(chǎng)。

（二）對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)宏觀人力資源建設(shè)更好地發(fā)展。大學(xué)教育是國(guó)家人力資源體系建設(shè)的重要組成部分，發(fā)揮著高級(jí)人力資源的連續(xù)輸送和結(jié)構(gòu)平衡的作用。如果大學(xué)培養(yǎng)出的體育專業(yè)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠滿足社會(huì)的需求，而且，恰恰在國(guó)家人力資源結(jié)構(gòu)中占據(jù)著合理的位置，這樣的大學(xué)教育對(duì)于國(guó)家的人力資源建設(shè)就能起到良性作用。但就目前來(lái)看，良性作用甚微。從職業(yè)生涯規(guī)劃角度研究學(xué)生成才的問(wèn)題，不僅僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人，也關(guān)系到落實(shí)人才戰(zhàn)略問(wèn)題、社會(huì)多種需求問(wèn)題和國(guó)家發(fā)展問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，在體育專業(yè)學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的，要解決體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題必須從職業(yè)生涯發(fā)展的角度出發(fā)，積極開(kāi)展體育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)自我，了解職業(yè)世界，學(xué)習(xí)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和手段，只有這樣才能為未來(lái)職業(yè)的自我實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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