我是一名幸福的班主任

張亞妮

2001年，我光榮地站在“人民教師”的行列，并且榮幸的成為一名班主任老師。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。我看看這張臉、摸摸那個頭，他們多像一朵朵綻放的蓓蕾，渴望著陽光雨露的滋潤。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下了明天的希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化著我的心靈，堅定了我的信念，激起了我對教育事業深深的愛！那一刻，我真正體會到了班主任的幸福和快樂。

時間過得真快，如今的我已經在教育戰線上摸爬滾打了十一個春秋。在工作實踐中，我深深地體會到：多交流、多發現，積極鼓勵，肯定他們，讓每一個學生都感到自己很優秀，能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。這樣會起到事半功倍的效果。去年，我第一次擔任一年級的班主任，為了讓孩子們盡快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情了發生了。有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭，于是安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了。可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜…

晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓剛入學的孩子們喜歡我？能讓他們在這個新家中感受到學習生活的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸。漸漸地，我發現孩子們把我當媽媽了，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了也來找我……那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，開始自己進學校了，開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜！我有一種心醉的感覺！

看著班集體的人數不停遞增，站在已經略顯擁擠的教室里，面對家長謙卑的笑臉，熱切的態度，我能夠做些什么？家長希望我能夠，甚至誠懇的請求我能夠，使他們的子女學到更多的知識，并且學會做人，讓他們的子女掌握更大的本領，為孩子一生的成功奠基！我肩頭背負著的是怎樣一副重擔啊！而我，我盡力了嗎？我真的可以問心無愧嗎？班級里的每一名學生，在集體里，只是五十分之一，而在家長眼里，卻是百分之百的希望啊！在這樣的責任面前，我告訴自己，一定要努力工作，用心去關愛每一個學生！

還記得去年開學不久，我們班轉來了一個智力有缺陷的男孩。說實話，當時我不想收，全班五十多個孩子還教不過來呢，哪能為他再分一顆心呢。可是當我看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的“老師好”，還有那雙白胖的小手握著我的手時，一股無形的愛的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學生。我開始細心地觀察他，發現他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字發音，同時，我還讓孩子們多關心他、多親近他、多和他說話、陪他到操場上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩當了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽講了，教的生字也能讀出來了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來的快樂時，我的心就感到無比的甘甜、無比的幸福。

一晃一年多過去了。一天活動課上我們學習了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學會之后，我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌呢？”當時，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時，在我的眼前又出現了那只白胖的手。于是，我把他叫到前面來，看著他很認真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時，我的內心有一種莫名的感動。心想，這一定是唱給他媽媽的，因為他很愛他的媽媽。記得他在日記中寫道：他媽媽生病了，他在病床前哭著對媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤了。歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌呢？”當我聽到他含糊不清，而又非常肯定的回答時，我的心靈被震撼了。他的回答只有四個字“我——愛——祖——國”此時，我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。

“我——愛——祖——國”這充滿愛的語言竟然能從一個智障兒童的口里說出來。這愛是從他內心深處迸發出來的，那又是誰給予他博愛的胸懷呢？當然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點的領路者；是孩子構筑人生大廈的奠基人——班主任。我真切地感受到我的愛并沒有白白付出，孩子們的進步就是一個班主任最大的幸福。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句嘔歌我們的事業；我不是學者，不會用深邃的思想贊美我們的價值；我不是歌手，不會用動聽的歌喉詠唱我們的崗位。然而，作為教師，作為一名普普通通的小學班主任，我要用自己全部的愛，去譜寫最美好的教育詩篇！

我自豪，我是一名幸福的班主任！