打造高效課堂的點滴體會

魏莉

〔關鍵詞〕 高效課堂；教學目標；師生關系；學習習慣

〔中圖分類號〕 G424.21 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）05—0062—01

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，即在課堂40分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。那么，如何打造高效課堂呢？

一、教學目標的精準定位是打造高效課堂的前提

教學目標是課堂教學的核心和靈魂，在教學活動中有定向的作用。它限制著課堂教學的運作，對保證課堂教學有效開展至關重要。現代教學理論和實踐都一再證明：有效的教學必須先具備有效的教學目標。因而，我們的課堂教學一定要咬住“目標”不放。

首先，確定目標。教學目標應著眼于學生的未來發展。知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，三者不可有所偏廢。確定教學目標的內容范圍時，一定要全面考慮三個領域，而在具體的每節課中，教學目標又要有不同的側重點，不可面面俱到，否則要點不顯，失于平庸。

其次，層次鮮明。一個班幾十名學生，他們的認知結構、學習水平、動機意志等都存在著不少的差異，制定教學目標時要充分考慮到這些差異，不要搞“一刀切”，要分出層次來最好。總的來說，要讓好的能吃飽，差的能吃下，中等的夠吃。

最后，落實有力。課堂教學中要落實教學目標，必須緊緊圍繞教學目標來精心選擇和組織教學內容，設計相應的教學策略和進行教學評價，這樣，才能保證教學目標落實到課堂教學中。

二、民主、平等、友好的師生關系是打造高效課堂的基礎

民主、平等、友好關系的建立關鍵在于教師，學生要親其師，教師必先愛其生。熱愛學生是師德的集中體現。心理學家哈姆柴克認為：只有維持良好的師生關系和營造和諧、充滿愛的教育氛圍，才能使學生心理感到安全，才能坦然地接受學習。所以，在情感的情境中學生感受到的是人格的尊重、自身價值的存在、智慧的展示以及愛心的溫暖，從而使學習成為學生主觀所需，成為他們情感所驅動的主動發展的過程。

三、培養學生良好的學習習慣是打造高效課堂的有力保證

課堂教學活動是教師和學生緊緊圍繞著聽、看、想、說、做等一系列連續性的活動進行主動探索、合作交流學習的全過程。而這一切活動的主動性和能動作用所反映的效果直接影響到課堂教學效率和學生學習質量的提高。

“學習習慣”是多層面的，它包括基礎的學習習慣和創造性的學習習慣。基礎的學習習慣，包括課前預習、課后復習、作業規范、書寫整潔、集中精力、認真聽講、獨立思考、認真審題和仔細檢查等常規習慣。在此基礎上，依據新課程理念，要把這些常規的習慣逐步打造為更高層次的學習習慣，即創造性的學習習慣，包括諸如敢于質疑、善于質疑、注重實踐、學會思考，掌握合作、開放、探究式等多種學習方式。

習慣不是天生就有的，它的形成是一個嚴格訓練、長期積累、逐步改進的過程。這就需要教師，特別是班主任引導學生從入學之初就要重視這項工作，應該從小處入手，細化一些具體的指導，給學生點時間，培養好學生的各種能力，讓我們的課堂真正實現“自主高效”。

對學生的培訓有兩個方面，一方面是要對學生進行思想和課堂規范要求的培訓，另一方面是對學生的自主學習能力、語言表達能力和小組合作學習能力等的培訓。有些學生能力的培訓要“定格”，如語言表達的語序、語音、語速，書寫的行距、字號，展示的姿態、表情等。學生的培訓效果是課堂盡早實現高效的關鍵因素。

為培養學生良好學習習慣，我校多措并舉：1.立足課堂主陣地，將習慣培養落實到教學的每一個環節。2.注重激勵與表揚，對學生進行強化教育。在創建的過程中，教師始終要以欣賞、激勵的目光看待學生，讓學生感到自豪，內心充滿幸福感。3.開展豐富多彩的活動，在活動中培養學生良好的學習習慣。

總之，打造高效課堂，優化育人環境，提高教學質量，是每一位從教者的心聲與美好愿望，但真正要實現它，還需要教師付出艱辛的努力，更需要教師的智慧，讓課堂真正成為學習的樂園，我想我們每位教師都能朝著這個方向去努力，去奮斗，相信我們的課堂一定會走向高效。

編輯：郭裕嘉endprint