開展有效化學教學應(yīng)注意的幾個問題

秦旭賢

〔關(guān)鍵詞〕 化學教學；有效；教師；指導者；教學目標；

課堂駕馭能力

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）05—0065—01

新課程改革實施的關(guān)鍵是進行有效的課堂教學，也就是將新課程標準中的“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維目標最大化、最優(yōu)化。怎樣的課堂教學是有效的呢？教無定法，課堂教學要隨著教學觀念的變化以及教學思想的發(fā)展而不斷地調(diào)整、更新。筆者認為應(yīng)注意以下幾個問題。

一、教師要切實做好學生學習的指導者與合作者

新課程下，要求教師不再是教材內(nèi)容的傳聲筒，既定思想與既定材料的供應(yīng)商，照章行事而毫無創(chuàng)見的盲從者，而應(yīng)把教師視為課程的創(chuàng)造者、學科的設(shè)計者。因此在教學中，教師的角色主要是學生學習的指導者與合作者。

新課程倡導合作學習。合作學習是以學習小組形式為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的互動來促進學習并以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的活動。而傳統(tǒng)課程的課堂教學以講解式的教和接受式的學為主導。由于合作學習在改善課堂內(nèi)學生的社會心理氣氛，大面積提高學生的學習成績，促進學生形成良好的非認知心理品質(zhì)等方面實效顯著，被譽為是“近十年來最重要和最成功的教學改革”。合作學習模式為研究性學習中師生合作、生生合作、師師合作提供了契機。因此，教師應(yīng)由既定課程的闡釋者和傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者、探究者和創(chuàng)造者。研究性課程不是現(xiàn)成的由專家學者編制好、組織好的知識體系，而是在研究過程中不斷被揭示、被展開、被形成的產(chǎn)物。它是一種以經(jīng)驗為本位的生成性課程，這就決定了研究性學習環(huán)境下教師不是既定課程的闡釋者，而是課程教材的開發(fā)者、探究者、變革者和創(chuàng)造者。

二、教師要有明確的教學目標和有效的教學策略

教師每堂課的教學目標要非常明確。這就要求我們更新教學觀念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學意圖和目的。教學目標的設(shè)置也要恰當。每堂課設(shè)置的目標不宜過多，不僅要難易適中，還要有可操作性。要設(shè)計有效的教學環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的、具體的目標，如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無效的，就不能讓它占用我們的課堂時間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學目標，抓住切入點，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，使課堂重點突出，條理清晰，要精心設(shè)計合適的思維量、信息量、訓練量，使課堂更有效。

教師應(yīng)做到精講。精講要做到條理清晰、邏輯性強、表達準確，講準講到位；該放則放，學生能自學的可略講或不講，不能包辦代替。要針對學生有疑問的或重點去講，講解透徹，切中要害。問題的設(shè)置要追求高效。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層次的學生都能投入思考。如果學生一時無法解決，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問，或提供思考背景等。問題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問題進行系統(tǒng)設(shè)計。問題還可以是課前提問，也可以是課后提問，可以讓學生學會提問，學會變換問題。總之，要設(shè)計出能激發(fā)學生思維的問題，創(chuàng)造學生敢問、敢說、人人參與的輕松和諧的課堂氣氛。

三、教師要有較強的課堂駕馭能力

有效課堂離不開有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，設(shè)法既讓學生有一定的時空去想、去做、去活動，又讓學生想有方向、做有目的、動有收獲。要保持學生良好的學習狀態(tài)，關(guān)注每一個學生，要善于及時解決課堂上學生遇到的問題，使各類學生都有所收獲。要有效評價和反饋，多采用鼓勵性評價。這就需要教師憑借自己的知識和經(jīng)驗來掌控、駕馭教學進程，調(diào)動課堂氣氛，以形成有效的課堂互動。教師可以通過巧妙提問，適時講一些與化學內(nèi)容相關(guān)的小故事，充分利用化學實驗的趣味性，在課堂沉悶時講幾句引發(fā)學生注意的小笑話等來活躍、調(diào)動課堂氣氛。

我們工作的對象是有血、有肉、有情的人。教師要用真情向?qū)W生傳授知識，教師的課首先要感動自己，之后方能感動學生。教師要真心關(guān)愛學生，要用平等的心態(tài)對待學生，要尊重學生的個體差異，與學生建立起一種和諧的師生關(guān)系，這樣就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”。

編輯：張 昀endprint