試論警察院校拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的構(gòu)建

劉德新

（吉林警察學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130117）

試論警察院校拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的構(gòu)建

劉德新

（吉林警察學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130117）

隨著對(duì)教學(xué)過(guò)程的深入研究和傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生體質(zhì)逐漸變?nèi)醺吹奶接懀瑐鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)日益暴露出其弊端，不足以適應(yīng)教學(xué)過(guò)程的需要，而以體驗(yàn)式的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展訓(xùn)練教學(xué)模式正以其突出的特點(diǎn)為廣大師生所喜愛(ài)。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法以拓展訓(xùn)練的含義為切入點(diǎn)，對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別和警察院校開(kāi)展拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的意義進(jìn)行闡述，力圖對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的進(jìn)行構(gòu)建，以指導(dǎo)警察院校教學(xué)活動(dòng)。

拓展訓(xùn)練；警察院校；教學(xué)模式

人民警察作為在社會(huì)生活中擔(dān)當(dāng)重要社會(huì)角色的群體，具有維護(hù)社會(huì)治安秩序，指導(dǎo)和監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)組織和重點(diǎn)建設(shè)工程的治安保衛(wèi)工作，指導(dǎo)治安保衛(wèi)委員會(huì)等群眾性組織的治安防范工作的重要職能。任何一個(gè)新警員或其他警察學(xué)員，只有經(jīng)過(guò)警察社會(huì)化過(guò)程才能成為一名符合社會(huì)和國(guó)家要求的合格的人民警察，才能有效地參與警察社會(huì)生活。而警察院校就是警察社會(huì)化的重要機(jī)構(gòu)之一。加強(qiáng)警察院校的教學(xué)管理和教學(xué)改革，提高教學(xué)水平，是警察院校教學(xué)工作的重中之重。拓展訓(xùn)練教學(xué)模式作為新型的對(duì)于提高綜合素質(zhì)有很大作用的教學(xué)模式，應(yīng)用于警察教學(xué)工作有其特殊的意義。

一、拓展訓(xùn)練的起源和含義

拓展訓(xùn)練，又稱外展訓(xùn)練(outward bound)，是一種新穎的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法。它原創(chuàng)于英國(guó)軍隊(duì)對(duì)士兵的一種訓(xùn)練手段，然后被企業(yè)用作拓展員工素質(zhì)。其主要是通過(guò)合理的情景設(shè)計(jì)，使參加拓展的員工在情景體驗(yàn)中感受一種特別的團(tuán)體，從中獲得團(tuán)結(jié)合作、有效領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)愛(ài)與幫助、責(zé)任與義務(wù)等重要性的感受并且使員工從中發(fā)現(xiàn)自身的潛能，從而肯定自身的價(jià)值，增長(zhǎng)自信。拓展訓(xùn)練的主要目的就是拓展學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，這恰恰是對(duì)“以運(yùn)動(dòng)技能傳授為中心”的傳統(tǒng)體育教學(xué)的一大補(bǔ)充和修善。拓展訓(xùn)練是以體驗(yàn)式的教育方法來(lái)培養(yǎng)人們良好心理品質(zhì)、提高綜合素質(zhì)的一種動(dòng)態(tài)教育模式，是人們通過(guò)一定的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐和體驗(yàn)過(guò)程，使心理品質(zhì)和綜合素質(zhì)得到完善與發(fā)展。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是對(duì)生活、工作給予啟發(fā)。

二、警察院校開(kāi)展拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的意義

(一)豐富課堂教學(xué)資源。充分開(kāi)發(fā)和利用自然環(huán)境資源，將課堂教學(xué)搬到大自然中，拓展了課程的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在與大自然的接觸過(guò)程中，加深對(duì)自身和自然的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生勤動(dòng)手、克服困難、團(tuán)結(jié)互助等方面的能力。

(二)改革教學(xué)模式。拓展訓(xùn)練將課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生可以在與自然界親密接觸中學(xué)會(huì)生活；在克服困難的過(guò)程中，磨練意志；在挑戰(zhàn)極限過(guò)程中，提升心智，完善人格；在合作過(guò)程中熔煉團(tuán)隊(duì)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高適應(yīng)社會(huì)能力。

(三)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。警察院校的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面有更高的要求，所以在日常教學(xué)中應(yīng)該采取各種方法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以達(dá)到一名合格警察的要求。

拓展訓(xùn)練的基本原則是以戶外自然環(huán)境為主，體能活動(dòng)為導(dǎo)引，心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn)，極限要求為條件，完善人格為目標(biāo)。通過(guò)拓展訓(xùn)練的理論學(xué)習(xí)和鍛煉實(shí)踐，不僅可以全面發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更能提高學(xué)生心理素質(zhì)，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。

三、拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的構(gòu)建

(一)教學(xué)目標(biāo)的確立。就拓展訓(xùn)練而言，其最終目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)拓展訓(xùn)練又是通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生不同方面素質(zhì)的培養(yǎng)和強(qiáng)化。如溝通課程、激勵(lì)課程、團(tuán)隊(duì)課程、創(chuàng)新課程等都是從不同方面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生能力的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，他們相互溝通，共同面對(duì)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)成功的喜悅，認(rèn)同團(tuán)隊(duì)精神的重要性，達(dá)到提升心理健康水平和適應(yīng)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)的能力。

在拓展訓(xùn)練教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的前提下，拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)可以分為體能、個(gè)人心理素質(zhì)和個(gè)人綜合素質(zhì)三類。體能目標(biāo)包括充足的體能儲(chǔ)備、科學(xué)的鍛煉方法和危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力；個(gè)人心理素質(zhì)包括：積極的人生態(tài)度、良好的溝通能力、精誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)精神；綜合素質(zhì)包括：積極的個(gè)人行為、高效的個(gè)人行為、規(guī)范的團(tuán)隊(duì)行為。

(二)教學(xué)活動(dòng)的組織。拓展訓(xùn)練教學(xué)處于室外，學(xué)生活動(dòng)空間大，外界干擾也大，教學(xué)過(guò)程中師生處于運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，這就對(duì)教學(xué)造成了很多困難，所以要特別注重教學(xué)活動(dòng)的組織。在教學(xué)中，如果能根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)、外界環(huán)境等情況合理安排教學(xué)過(guò)程，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能確保課程緊湊順利地進(jìn)行，從而可達(dá)到良好的教學(xué)效果。做好教學(xué)活動(dòng)的組織需要注意以下幾點(diǎn)：

組織好課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真、堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育，尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。一位合格的教師首先要組織好課堂常規(guī)建設(shè)，才能保證課程的順利進(jìn)行，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

抓好各階段教學(xué)。一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四部分組成，拓展訓(xùn)練的教學(xué)組織也要具備這四個(gè)部分。在教學(xué)過(guò)程中一定要緊扣這四個(gè)部分，并且抓好各階段的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)各階段的教學(xué)任務(wù)，才能是教學(xué)朝著正確的方向發(fā)展。

做好教學(xué)評(píng)價(jià)。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)通過(guò)一系列有組織的活動(dòng)，讓學(xué)生心理素質(zhì)得到提高。每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行討論，以加深鞏固練習(xí)的效果。拓展訓(xùn)練并非傳統(tǒng)的體育教學(xué)，它主要著眼于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的心理是不斷變化的，因而要針對(duì)每個(gè)教學(xué)階段對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的效果。

(三)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。

1.拓展訓(xùn)練教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。拓展訓(xùn)練教學(xué)的基本環(huán)節(jié)主要包括：團(tuán)隊(duì)熱身、個(gè)人項(xiàng)目、集體項(xiàng)目、回顧總結(jié)。在教學(xué)的開(kāi)始環(huán)節(jié)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)熱身可以有效的促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互了解，從而快速形成學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；個(gè)人項(xiàng)目的設(shè)計(jì)原則是心理挑戰(zhàn)大、體能冒險(xiǎn)小，每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)；通過(guò)相互協(xié)作的集體項(xiàng)目使學(xué)生之間相互協(xié)作、相互幫助，共同克服困難，使學(xué)生在活動(dòng)中感受集體的力量，獲得團(tuán)隊(duì)歸屬感；回顧總結(jié)幫助學(xué)生消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以達(dá)到教學(xué)目的。

2.拓展訓(xùn)練教學(xué)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)。拓展訓(xùn)練教學(xué)通常由既獨(dú)立又密切關(guān)聯(lián)的五個(gè)環(huán)節(jié)組成：體驗(yàn)——分享——交流——整合——應(yīng)用(循環(huán)往復(fù))。

體驗(yàn)是參加者通過(guò)觀察、表達(dá)和行動(dòng)的形式進(jìn)行，借助個(gè)體勞動(dòng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的目標(biāo)進(jìn)行了解，這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)。分享是體驗(yàn)之后的過(guò)程，即參加者要與其他體驗(yàn)過(guò)或觀察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。交流是分享得以實(shí)現(xiàn)的途徑，每個(gè)人把在教學(xué)中的體驗(yàn)消化后與其他參加者探討、交流以及表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。整合是把從體驗(yàn)經(jīng)歷中總結(jié)出原則和吸取的精華用自己的方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。應(yīng)用是將這些體驗(yàn)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去。

四、小結(jié)

拓展訓(xùn)練是以體驗(yàn)式的教育方法來(lái)培養(yǎng)人們良好心理品質(zhì)、提高綜合素質(zhì)的一種動(dòng)態(tài)教育模式,警察院校開(kāi)展拓展訓(xùn)練教學(xué)模式有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和良好心理品質(zhì)的形成，使學(xué)員朝著更合格、更全面警察方向發(fā)展。拓展訓(xùn)練教學(xué)主要由體驗(yàn)、分享、交流、整個(gè)、應(yīng)用五個(gè)環(huán)節(jié)組成，在教學(xué)中要注意各個(gè)階段之間的銜接，及時(shí)評(píng)價(jià)。

[1]張吾龍,周惠娟.拓展訓(xùn)練教學(xué)對(duì)提高普通高校學(xué)生合作能力的影響[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(2):113.

[2]張劍峰,高緒秀.大學(xué)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)過(guò)程管理模式初探[J].天津工程師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010(3):72-75.

Construction of expanding training teaching mode of police colleges

Liu De-xin

(Jilin Police College, Changchun Jilin, 130117, China)

With the study of students' physique study in the process of teaching and the traditional teaching mode gradually become weak, the traditional teaching mode has been increasingly exposed its drawbacks, not enough to meet the needs of the teaching process, and to experience the teaching method to improve students' comprehensive quality training teaching model is characterized by its prominent loved by the majority of teachers and students. This article through the literature material law to expand the training meaning as the breakthrough point, expanding training teaching model significance for training and traditional teaching mode and police colleges, trying to expand the training mode of teaching, the teaching activities to guide the police colleges.

expanding training; police colleges and universities; teaching mode

G642

A

1000-9795（2014）04-0162-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-02-12

劉德新（1969-），男，吉林長(zhǎng)春人，吉林警察學(xué)院警體部副主任，副教授，大學(xué)本科學(xué)歷，從事體育教育方向的研究。