提高英語集體備課的質(zhì)量之我見

羅麗

摘 要：要建立自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，必須實現(xiàn)教師與學(xué)生兩個角色的轉(zhuǎn)變：教師必須把習(xí)慣扮演的傳授者、監(jiān)控者、主宰者，轉(zhuǎn)換成組織者、參與者、引導(dǎo)者、欣賞者，在課堂教學(xué)中教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生唱主角；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由過去被動地接受、自我封閉、等老師教，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式增強了實踐性與創(chuàng)造性，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

關(guān)鍵詞：自主；合作；探究；教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)新性

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-089-01

新課改倡導(dǎo)學(xué)生通過體驗，實踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，著重提高自主學(xué)習(xí)和合作的能力；并逐步提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力，從而養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣。

一、提高素質(zhì)，更新觀念

新課程的教學(xué)內(nèi)容更強調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準中提出的各項要求。只有永遠置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動向，及時更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。

二、集體備課，目標(biāo)明確

明確教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實效性的核心。每單元由主備課人主講，其他人補充，討論后集體制定教學(xué)目標(biāo)、確定重點難點、設(shè)計教學(xué)過程。

在制定教學(xué)目標(biāo)時，將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達到最終完成總體目標(biāo)。

三、研究學(xué)生，優(yōu)化教法

任課教師多角度了解學(xué)生，組織適合自己學(xué)生的教學(xué)。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。俗話說：“教無定法，貴要得法”。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。根據(jù)本班學(xué)生情況運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來有興趣，易于接受。避免滿堂灌和滿堂問。

巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高課堂教學(xué)實效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實效性。教學(xué)活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制定，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，從簡到繁，難易漸進，變化激趣的原則，使設(shè)置的活動目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度。

四、優(yōu)化時間，加快節(jié)奏

要建立自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，必須實現(xiàn)教師與學(xué)生兩個角色的轉(zhuǎn)變：教師必須把習(xí)慣扮演的傳授者、監(jiān)控者、主宰者，轉(zhuǎn)換成組織者、參與者、引導(dǎo)者、欣賞者，在課堂教學(xué)中教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生唱主角；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由過去被動地接受、自我封閉、等老師教，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式增強了實踐性與創(chuàng)造性，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

在課堂教學(xué)中要做到突出重點、突破難點，每一堂課都要有一個重點，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，教師在上課開始時，首先展示教學(xué)目標(biāo)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師可以通過肢體語言或應(yīng)用模型、投影

儀、多媒體等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，抓住學(xué)生的眼睛、抓住學(xué)生的心，使每一位學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

英語課堂教學(xué)提倡的是“快節(jié)奏、大容量、高密度”的教學(xué)方式。通過優(yōu)化教學(xué)時間，使課堂教學(xué)的信息量大了，活動密度增強了，課堂節(jié)奏加快了，學(xué)生參與活動的時間增多了，從而達到提高課堂教學(xué)實效，解決教學(xué)時間不夠的問題。

五、結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)節(jié)緊湊

保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴謹性和英語教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性是提高課堂教學(xué)效率的有效方法之一。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹才能達到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)的連接要符合教學(xué)規(guī)律，教學(xué)活動與活動之間的轉(zhuǎn)換要恰當(dāng)合理。在轉(zhuǎn)換之間，教師的指令要清楚、明確。課堂教學(xué)過程要充滿變化，教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊扣，要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引起他們不斷的期待。如果教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的處理缺少有效的方法，尤其是難點的處理缺少層次，就會直接影響課堂教學(xué)的實效性。

六、互相聽課，反思教學(xué)

從方式上看，要保證高效課堂的有效構(gòu)建，應(yīng)該從課前、課中、課后這樣的教學(xué)全過程經(jīng)常保持反思意識，以達到課堂效益的進一步提高。因此我們必須重視備課、授課、.互相聽課評課等各個環(huán)節(jié)的反思。

在備課的承前反思中，我們要盡可能搜集教學(xué)資源，充分考慮學(xué)生現(xiàn)狀，因材施教。在授課的行進反思中，教師要面對課堂教學(xué)實施中學(xué)生可能出現(xiàn)的新情況、新問題或事先沒有考慮到的情形隨機做出判斷，并及時調(diào)整教學(xué)行為。教師在授課時，要把握好課堂教學(xué)中思維的容量與節(jié)奏。從思維的容量來看，高效的

課堂教學(xué)要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有大而合理的思維容量。從思維的節(jié)奏來看，應(yīng)該遵循學(xué)生的思維規(guī)律，根據(jù)學(xué)生保持注意力的時間長短的實際水平，在課堂教學(xué)中，做到張馳有度。有效思維的長度是評判課堂教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素，教師在教學(xué)的行進過程中要隨時關(guān)注這一因素。

參考文獻：

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[3] 趙祥麟.外國教育家評傳[M].上海教育出版社，2004.