高職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)漢語能力培養(yǎng)思考

謝東華

摘 要 新時期的高職院校教學(xué)一定要變革傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更加全面地促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)步。職業(yè)漢語能力將直接影響學(xué)生職業(yè)工作的高度，學(xué)生在相同專業(yè)背景下，擁有相同專業(yè)技能的學(xué)生，在職場中之所以會有不同的表現(xiàn)，往往是在職場中所表現(xiàn)出來的溝通能力，協(xié)調(diào)處理問題能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力的不同，就會使不同的職場人出現(xiàn)不同的情況。因此，高職語文教學(xué)中職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)是非常有必要的，本人就高職語文教學(xué)中職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)思考展開簡單的分析討論。

關(guān)鍵詞 高職院校 語文教學(xué) 職業(yè)漢語能力

中圖分類號：G424 ??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.054

Reflections?on?the?Cultivation?of?Students'?Professional

Chinese?Ability?in?Higher?Vocational?Chinese?Teaching

XIE?Donghua

（Hunan?Financial?&?Industrial?Vocational-?Technical?College，?Hengyang，?Hunan?421002）

Abstract In?the?new?era，?the?teaching?of?higher?vocational?colleges?must?change?the?traditional?mode?of?teaching?thinking?and?innovate?teaching?methods?so?as?to?promote?the?progress?of?education?in?China?more?comprehensively.?Professional?Chinese?ability?will?directly?affect?the?height?of?students'professional?work.?Under?the?same?professional?background，?students?with?the?same?professional?skills?will?have?different?performances?in?the?workplace，?often?because?of?the?differences?in?communication?ability，?coordination?ability?and?team?cooperation?ability?in?the?workplace.?Make?different?situations?happen?to?different?workers.?Therefore，?it?is?very?necessary?to?cultivate?vocational?Chinese?ability?in?higher?vocational?Chinese?teaching.?This?paper?makes?a?simple?analysis?and?Discussion?on?the?cultivation?of?vocational?Chinese?ability?in?Higher?Vocational?Chinese?teaching.

Keywords higher?vocational?college;?Chinese?teaching;?professional?Chinese?ability

語言作為人們?nèi)粘＝涣鞯闹饕磉_(dá)方式，在人們的學(xué)習(xí)中和生活中都發(fā)揮著巨大的作用。在語言交流中如果能得體的與他人進(jìn)行交流溝通，掌握語言表達(dá)技巧，對于學(xué)生的職業(yè)生涯將會具有重要的影響。在與人交流過程中，能否很好地將自己的情感價值與意志傳遞給他人，無論是對學(xué)生個人還是對企業(yè)來說將產(chǎn)生決定性的影響，也關(guān)系到他人是否愿意與之進(jìn)行交流。因此，作為重要組成部分的語言技能在確定的幾種核心技術(shù)中排在首位，由此可見，語言能力在交往中的重要作用。語言技能作為創(chuàng)新型人才的重要組成部分，開始越來越受到重視，在職業(yè)當(dāng)中只有具備較強的職業(yè)漢語能力，才能確保自身在職業(yè)生涯中有較強的競爭力。

1?職業(yè)漢語能力的含義

職業(yè)漢語能力簡單一點來說，就是在與人交流過程中，能否很好地將自己的情感價值與意志傳遞給他人，無論是對學(xué)生個人還是對企業(yè)來說將產(chǎn)生決定性的影響，也關(guān)系到他人是否愿意與之進(jìn)行交流，學(xué)生在以后的職場中與人交流表達(dá)的基本技能，是現(xiàn)代職業(yè)人所應(yīng)該具備的一項基本能力。

1.1?職業(yè)漢語能力與一般語文能力的區(qū)別

在傳統(tǒng)高職語文教學(xué)過程中，大部分教師習(xí)慣采用講授式教學(xué)模式，極為重視語文聽、說、讀、寫等各方面教學(xué)。這四方面作為語文教學(xué)基礎(chǔ)的重要組成部分，對于高職語文教學(xué)中職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)將起到不可缺少的作用。在語言交流中如果能得體的與他人進(jìn)行交流溝通，掌握職業(yè)漢語表達(dá)技巧，對于學(xué)生的職業(yè)生涯將會具有重要的影響。職業(yè)漢語作為高職學(xué)生所應(yīng)具備的基本技能，在以后的職業(yè)中與人交流，完成相對應(yīng)的工作中都起到非常關(guān)鍵的作用。因此，語文教師在教學(xué)中要應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的職業(yè)漢語能力，為學(xué)生以后的就業(yè)鑒定堅實的基礎(chǔ)。

1.2?職業(yè)漢語能力決定學(xué)生職業(yè)工作高度

職業(yè)漢語能力將直接影響學(xué)生職業(yè)工作的高度，學(xué)生在相同專業(yè)背景下，擁有相同專業(yè)技能的學(xué)生，在職場中之所以會有不同的表現(xiàn)，往往是在職場中所表現(xiàn)出來的溝通能力，協(xié)調(diào)處理問題能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力的不同，就會使不同的職場人出現(xiàn)不同的情況，想要提升這些能力，這就需要教師在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的漢語能力。

1.3?職業(yè)漢語能力中語言交際能力

職業(yè)漢語能力的提升，不僅僅是停留在某個字詞上或者短暫的記憶，而是通過語言學(xué)習(xí)將準(zhǔn)確獲得相應(yīng)的信息，并且能夠恰當(dāng)?shù)膶π畔⑦M(jìn)行傳遞。在職業(yè)中只有靈活的運用語言表達(dá)，并且運用語言的能力來完成相對應(yīng)的工作，才能夠在職場中得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

2?語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)漢語能力的重要作用

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化的建設(shè)需要培養(yǎng)水平更高的人才，而高職院校是培養(yǎng)人才的主要場所，因此必須要加強高職院校的教學(xué)。學(xué)生的語言表達(dá)能力、社交能力都和語文教學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，新時期學(xué)生所必須具備的職業(yè)漢語能力，也需要在語言教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自如的在社會上進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。高職院校對于語文教學(xué)作用認(rèn)識程度的增加，有助于學(xué)生增強語文知識認(rèn)知，切實提高語用能力與人交往能力，切實增強就業(yè)技能。

3?高職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)漢語能力的具體對策

3.1?重視職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)

學(xué)生職業(yè)漢語能力的高低將直接影響到學(xué)生以后的就業(yè)問題，從團(tuán)隊來看，一個團(tuán)體員工職業(yè)漢語能力的高低將直接影響到整個團(tuán)隊的能力層次與未來的發(fā)展方向。所以高職語文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)漢語能力，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂練習(xí)過程中逐步增強運用能力，進(jìn)一步推動語文教學(xué)的有效發(fā)展，由于漢語能力在學(xué)生的職業(yè)生涯中有著極為重要的作用，學(xué)生的漢語能力決定著學(xué)生日后的就業(yè)情況。對國家加快創(chuàng)新型建設(shè)有著不可忽視的影響。

3.2?設(shè)置相應(yīng)的語文教學(xué)情境

高職語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生的思維認(rèn)知情況，有針對性的設(shè)置，相應(yīng)的語文教學(xué)情境。因此，在語言的教學(xué)中教師一定要重視語言情境的創(chuàng)設(shè)。在高職語文教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生營造良好的語言交流情境。在具體的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境練習(xí)，通過設(shè)置語言對話交流機會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察和探索，在此之中教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行針對化引導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，才能夠提高學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長，在栩栩如生的學(xué)習(xí)環(huán)境下，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合技能。所以教師在語文教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有效借助新媒體平臺為學(xué)生營造良好的語言交流環(huán)境，可以應(yīng)用視頻與廣播、電影與微課等各項教學(xué)模式能夠?qū)⒊橄蟮奈淖肿兊眯蜗笊鷦悠饋?，充分體現(xiàn)出語言文字的生動特點，使學(xué)生在語言文字學(xué)習(xí)過程中感受到直觀豐富的體驗。學(xué)生基于此背景下能夠感受到栩栩如生的學(xué)習(xí)情境，受到信息技術(shù)的多重感官刺激，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)體驗。在此過程中教師有針對性的滲透語言能量，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見。通過你一言我一語，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)興趣，增強學(xué)生的職業(yè)漢語表達(dá)能力。

3.3?加強課程設(shè)計，構(gòu)建全新教學(xué)體系

素質(zhì)教育理念下，高職語文教學(xué)開展創(chuàng)新教學(xué)必須要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)教學(xué)特色，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，教師必須要確保語文教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，才能夠進(jìn)一步推動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。語文教育必須要貼合學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，這也是當(dāng)前高職職業(yè)教育的重要發(fā)展趨勢，必須要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)有針對化的進(jìn)行培養(yǎng)，才能夠促使學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。在高職語文教學(xué)過程中，必須結(jié)合學(xué)生的思維認(rèn)知水平，有效進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)與課程改革背景下，應(yīng)當(dāng)以職業(yè)教育為發(fā)展導(dǎo)向，能夠增強學(xué)生的就業(yè)能力以及未來發(fā)展能力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)生現(xiàn)有的語文知識為基礎(chǔ)，切實增強學(xué)生的職業(yè)漢語能力。同時要根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識構(gòu)建科學(xué)完善的課程體系，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)語文教學(xué)活動的有效發(fā)展。將職業(yè)漢語融入高職語文教學(xué)中的必修課程，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文閱讀能力與寫作水平，拓展學(xué)生的思維，有助于提高語文課堂教學(xué)效果。通過采用研討與專題教學(xué)模式，進(jìn)一步突出課程的實用性與基礎(chǔ)性。在語文教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用技能，使學(xué)生在日后的工作中能夠有效應(yīng)用語言進(jìn)行溝通交流，切實提高書面語言的表達(dá)能力，有助于取得良好的語言溝通效果，這也是當(dāng)前高職語文教學(xué)中的重要目標(biāo)。

3.4?加強課堂管理，提高學(xué)生職業(yè)漢語知識的興趣

高職院校學(xué)生認(rèn)為高職學(xué)校沒有了升學(xué)壓力，并且語文成績也不重要。大部分學(xué)生認(rèn)為，在高職階段學(xué)習(xí)中最為重要的便是專業(yè)課學(xué)習(xí)，語文課程可學(xué)可不學(xué)，只要成績及格便可所以出現(xiàn)臨時抱佛腳的情況，學(xué)生在語文課堂上并未積極主動的進(jìn)行思考和探究，也難以結(jié)合教師所講的知識，不斷的提高綜合能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣與能力教師應(yīng)當(dāng)有針對性的創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，選取學(xué)生喜聞樂見的語文教學(xué)方法，予以引導(dǎo)和幫助，切實提高學(xué)生的課堂參與熱情。

3.5?開展豐富的校園文化

高校通常具備較多的社團(tuán)，每個社團(tuán)都會有豐富多彩的校園活動，教師在教學(xué)中應(yīng)該要有意識的通過各類社團(tuán)活動來激發(fā)學(xué)生的活動主體意識，在不同的社團(tuán)活動中，可以培養(yǎng)學(xué)生不同能力的發(fā)展，學(xué)生通過這些社團(tuán)活動不僅是使學(xué)生自身的各方面得到提高，還能很好地鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。

3.6?參加社會實踐提升職業(yè)漢語能力

學(xué)生職業(yè)漢語能力的培養(yǎng)除了教師創(chuàng)新教學(xué)方法之外，必要的社會實踐也是必不可少的，在實踐過程中可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而進(jìn)行總結(jié)，提升職業(yè)漢語能力。教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的實踐機會，通過實地參與到相關(guān)企業(yè)實習(xí)，學(xué)生的漢語能力在生活實踐中就會慢慢形成。同時還可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動策劃，親手制作自己設(shè)計的東西，在進(jìn)行廣告宣傳，在這一系列的社會實踐中，學(xué)生的語言交際能力得到提高，積累一定的社會經(jīng)驗，思路更加開闊，職業(yè)漢語能力不斷得到提高，只有這樣不斷去探索總結(jié)經(jīng)驗，才能真正提高學(xué)生的職業(yè)漢語能力。

4?結(jié)論

新時期高職院校只有加強對于人才的培養(yǎng)過程中要強化對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，才能保障學(xué)生的職業(yè)能力適應(yīng)新時期建設(shè)的要求。我國高職院校教學(xué)中，語文教學(xué)是一個非常重要的科目，對于學(xué)生語言表達(dá)能力、寫作能力以及社交能力的培養(yǎng)，具有著非常重要的作用。所以只有在高校語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到學(xué)生的課堂主體地位，明確語文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，切實創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強學(xué)生的語文興趣以及職業(yè)漢語應(yīng)用能力，保障我國高職院校語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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