現代信息技術讓班主任工作管理上新臺階

楊麗

當前處在一個科技日新月異的信息化時代，以計算機與網絡為代表的現代信息已廣泛地滲透于社會的各個領域，改變了人類傳統的思維方式、學習方式與生活方式。學生獲取信息的渠道更多樣，視野更開闊，計算機與網絡在學生眼中已不再是新鮮事物，而是其學習與生活的一部分。在班主任工作中采用以往單一而枯燥的方法與手段已無法跟上教學形勢，無法適應教育的發展。將現代信息技術運用于班級管理實踐工作中，為其注入了生機與活力，使班主任工作步入數字化時代。對于教師來說大大節約了教學時間，拓寬了教育渠道，更利于教師全面掌握學生情況，有針對性地開展班級管理工作；對于學生來說，學生參與班級管理的積極性更高，真正實現了自我管理、自我約束，這大大提高了班主任管理的有效性。不得不承認，現代信息技術的運用將班級管理工作帶入一個全新的局面。筆者在此對班主任管理工作中現代信息技術的運用談幾點體會。

1 建立學生無紙化信息檔案

學生是班級管理的主要對象，在傳統的班級管理中采用紙質檔案來記錄學生的情況，包括學習情況、家庭狀況等，存在許多問題。一是不易保存。隨著時間的增長，紙質檔案會越積越多，整理與存儲起來既占用時間，又占用空間。二是不便查閱。紙質學生檔案數量巨大，如果要查找某個學生的檔案，既費時又費力。這使得班主任無法及時有效地了解與補充學生的信息，工作量大但是所起到的作用低下。

有了現代信息技術，可以有效地彌補這些不足。

一是節約時間，制作方便。班主任可以利用Excel或是專門的軟件來記錄學生的信息，只需要將相關的信息錄入微機，便可以自動生成。而且學生的信息也更為全面，包括姓名、性別、出生日期、家庭狀況、興趣、愛好、特長等，只要與學生相關的信息都可以進行存儲。

二是便于修改，查閱方便。當需要查閱學生的信息，不必再像以往那樣一個一個地查找，而是利用軟件的特殊功能，輸入學生的姓名，便可以調出這個學生的相關信息，進行及時的修改，使得學生的檔案與學生發展相一致。

三是信息共享，提高效率。實現學生信息的共享，在同一所學校其他教師需要學生的資料時，只需要從電腦上調出即可。同時隨著學籍管理制度與體系的不斷完善，可以實現跨校資源的共享，當學生轉學、升學時，只要進入學籍管理系統便可以快速查閱學生的信息。

總之，運用現代信息技術建立無紙化學生檔案，真正實現了班級管理的現代化，使得班主任的管理更有效率。

2 建立濃郁的班級文化氛圍

班級是學生學習與生活的重要場所，也是提高班主任管理有效性所要重點考慮的一個因素。一個班級只有具備濃郁的文化氛圍，帶給學生情感的熏陶與性情的陶冶，讓學生感受到班級的溫暖，才能使學生能夠融入班集體，建立一個有愛心、有凝聚力的班集體。正如蘇霍姆林斯基所說：“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。”

在傳統的班級管理工作中，非常重視教室的布置，辦黑板報、貼標語，力求為學生打造一個充滿愛與文化氛圍的班集體，帶給學生身心的愉悅，促進學生的身心健康發展。隨著信息技術在班級管理工作中的廣泛運用，除了要精心設計教室，還可以利用網絡來建立班級主頁，以全新的形式來展現班集體。現在大多數學生家中已配備了電腦，并且學生已經掌握了基本的操作，建設班級網頁完全有可能。可以利用這一全新的窗口來吸引學生參與到網頁的建設中來，使之成為學生展現自我才能與個性的一個平臺。

筆者發動學生一起來建設班級主頁，不論是從網頁的整體設計，還是各個欄目的具體操作，都可以找到學生參與的影子。讓學生全程參與到網頁的設計與建設中來，同時也可以利用各個版塊來全面地展現學生。可以設計活動風采、小小書法家、攝影大賽等，全面地反映學生的學習與生活。當學生在班級網頁上看到熟悉的身影與場景，更能讓學生感受到家一般的溫暖。同時，班級主頁也可以成為與家長溝通的一個重要渠道。

3 建立和諧融洽的師生關系

在班級管理中，班主任與學生的關系會直接影響到管理效率。在以往的班級管理中，班主任與學生是管理者與被管理者的關系，面對面的交流學生容易產生一道無形的心理防線，不敢把最真實的想法與看法告訴老師，這不利于班主任班級工作的順利開展。而采用現代信息技術，使得師生之間、生生之間的交流更具靈活性，不必面對面地交流。這樣更能縮短師生之間的心理距離，使得班主任可以了解學生心中最真實的想法，看到學生最真實的一面，更利于班級工作的順利開展。

QQ交流 QQ是時下最為流行、最為普遍的一種網絡通訊工具。現在的學生基本上都有QQ號，班主任可以建立班級交流群，為廣大學生提供一個交流與互動的平臺，學生可以在這里展開充分的交流。尤其是一些較為內向的學生，直接面對班主任或其他同學，他們往往不敢開口；而通過QQ交流，可以幫助他們消除心里障礙，打破心理防線，讓學生把自己最為真實的一面展現出來。同時班主任也可以將一些班級活動等公布在群內，這樣不必一個一個地通知學生，學生便可以詳細了解，大大縮短了信息的傳遞時間，更能提高管理的有效性。

微博互動 微博可以成為學生一個展現自我的大舞臺，學生可以在這里發表自己學習中的心得、生活中的感悟，可以將自己豐富多彩的學習與生活以圖片等形式展現出來，這樣更能全面地展示自己。在這里學生不僅可以就學習經驗、方法來展開交流，還可以排解心中的苦悶，引導學生快樂學習與生活。同時通過學生之間、師生之間的互相關注來加強溝通與交流，拉近人人之間的心理距離，建立互助友好的學生關系。

郵件溝通 與QQ、微博相比較，郵件更具私密性與隱蔽性，更利于班主任因材施教，加強個別指導。學生可以將自己想說而不好意思說的話用郵件的形式發給老師。如有一位學生給筆者發郵件寫到，他從小父母離異，一直和爺爺奶奶生活，他非常喜歡漫畫書，卻沒有錢買。班上的一位同學手中正好有他所喜歡的那本漫畫，他實在是太喜歡了，所以就偷偷地拿走了。事后他非常后悔，也很害怕。說出來怕同學笑話，可是不說吧，心里又實在過意不去。不知道怎么辦才好，需要筆者的幫助。筆者及時給他回了郵件，告訴他：勇于承認錯誤、知錯就改就是一個好學生。筆者讓他把漫畫書上交，由筆者來處理。當筆者把漫畫書還給那位同學，告訴他是其他同學撿到的時候，筆者分明看到了他眼中所閃現的對筆者的感激。當然在進行郵件溝通時要注意保護學生的隱私，保護他們幼小的心靈，這樣才能促進學生身心健康發展。

4 結語

總之，現代信息技術的運用對班級管理工作來說是挑戰，但更是提升工作水平和效率的重要機遇。班主任工作千頭萬緒、繁重復雜，信息技術的運用無疑帶來了管理工作的巨大改觀，使得班主任工作更具現代化，更能與生活接軌，與社會接軌，更能激起學生參與到班級管理中來，更能拉近師生之間的距離，使得師生一起參與到班級的管理與建設中來，從而真正實現班級管理的全員參與，增強班級管理的有效性。

參考文獻

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