加強班主任管理工作，構建和諧校園

項玉梅

構建和諧校園是構建和諧社會的一個重要組成部分。一所學校只有和諧才能發展，也只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合現代社會需求的新型人才。在傳統教育中，班主任管理工作由于受到應試教育的影響，存在很多不和諧現象，嚴重影響了一些教育方針的貫徹和落實。可見班主任管理工作對和諧校園起著決定性的作用。那么，應如何加強班主任的管理工作，建設和諧校園呢？

一、 加強班主任管理工作，不斷提高學生的德育認識

德育是指一個人的思想道德行為規范。它對保證人才培養的正確方向，促進學生的全面發展起著決定性的作用。而班主任在德育教育中應起主導性的作用。能否抓好學生的德育工作直接關系到學生的健康成長和全面發展。這就要求班主任有很強的責任感和緊迫感。德育工作不僅關系到每一個學生全面發展，也是培養適應現代社會需求高素質人才的必要保證。

為了適應變化的新情況，班主任的德育工作也應與時俱進。根據近年來招生的實際情況，班主任應采取新的對策。比如同一班級的學生素質差距較大，班主任應采取相應的措施，要更多地去觀察了解班級里的每一個學生的動向、態度、條件等具體情況，將不良行為消除于萌芽狀態；特別是行為表現有缺陷和盲動性的學生，要指導他們做什么，為什么要這樣做；另外還要去掌握他們的閃光點，使他們找到自信，再了解他們的潛能，幫助他們認識自我，樹立堅定的信念，從而使整個班級的每一個學生都具有良好的道德規范。

班主任的德育工作不能只通過班會進行教育，同時還要同校園文化活動、社會實踐活動結合起來。從他們的基本現狀出發，充分利用學生身邊的人和事，給他們營造和諧的環境。同時也要讓學生體味成人成才所必須付出的艱辛，從而認識到：當今社會的競爭靠實力，而實力是靠自己的努力才能得到的。班主任要充分向學生貫徹“成才先成人”的教育理念，其關鍵是抓學生的德育素質教育。

二、加強班主任管理工作，建立和諧人際關系

在校園里，和諧的人際關系主要由教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間的和諧關系構成。但主要問題在于教師與學生和學生與學生之間的關系，學生在學校里除了學習之外更重要的就是做人。如何與周圍的人相處，如何建立和諧的人際關系，這些任務就落在了班主任的身上。

班主任在建立和諧的人際關系中起著主導性的作用。在進行教導過程中應實施人性化的管理，師生之間的關系，是實施和諧校園的基本前提，學生素質的好壞，教師特別是班主任有著不可推卸的責任。班主任對一個學生的成長，影響是最大的。一名優秀的班主任應情操高尚，光明磊落，班主任要在信任的基礎上善于與學生們溝通，實現師生共同發展。同時，教師與學生之間要相互理解、相互尊重。這樣學生才會對老師更加寬容，和諧的師生關系才能建立。班主任不僅要處理好師生之間的關系，而且還要培養和諧的學生關系。校園里的和諧學生關系，也是一個學校是否和諧的重要方面。友好合作的學生關系對學生學習進步、心理健康發展以及增強班級凝聚力發揮著積極的作用。學生干部的選舉，應以自主選舉的方式產生，按學期輪流替換，形成良好的學生關系。這樣也可以激發學生的競爭意識和民主意識，為社會培養素質較高和能力較強的人才，同時也為他們將來走向社會打下了堅實的基礎。

三、加強班主任管理工作，有利于構建和諧的校園環境

俗話說“環境造就人才”。優美和諧的校園環境能給莘莘學子提供一個良好的學習場所，能對學生起到獨特的，而且是其他教育方式難以替代的教育作用，使學生能從環境中提高修養。師生員工是校園環境的建設者，同時又是校園環境的維護者。班主任應起到主體作用，教育學生維護好校園的花草樹木、校園的空氣質量、環境衛生等。舒適、幽雅、衛生的校園環境，能使師生們神清氣爽、心情愉悅，能更好、更和諧地進行日常工作、學習和生活。

班主任指導學生維護優美和諧的校園環境是在培養學生素質過程中所形成的一種精神財富。優美和諧的校園環境不僅是學生學習文化的場所，更重要的是育人的陣地，是學校教育理念的象征，是學校的形象，對學校的前途具有十分重要的意義。良好和諧的教育環境在提高學生的德育思想、科學文化、心理素質、身體健康等綜合素質方面起著十分重要的作用。endprint