如何培養(yǎng)中學(xué)美術(shù)特長生

馬毅

【摘要】美術(shù)教學(xué)要激活學(xué)生的想象力、觀察力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、審美能力和設(shè)計(jì)能力，陶冶學(xué)生的情感。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勚袑W(xué)美術(shù)特長生的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù) 特長生 培養(yǎng)

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：中學(xué)美術(shù)教育的目的不是單純的追求技能和強(qiáng)化訓(xùn)練，不是把學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是將美術(shù)作為一種語言，運(yùn)用技能把學(xué)生的思想感情表達(dá)出來，使美術(shù)作品體現(xiàn)出時(shí)代性、人文性和情趣性。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)愛社會。因此，教師更新教育理念，屏棄陳舊的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)。

一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)興趣

1.營造良好的校內(nèi)外文化氛圍。在學(xué)生入學(xué)前，多數(shù)家長以他們能畫畫而給予鼓勵和夸獎，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量他們，這就使學(xué)生錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。忽略了學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，只要求學(xué)生文化課成績好，忽略了對他們各種能力、興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了學(xué)生們豐富的想象力、創(chuàng)造力。同時(shí)作為一名專業(yè)的美術(shù)輔導(dǎo)老師，應(yīng)該改變長期以來認(rèn)為美術(shù)僅僅是“副科”的錯誤認(rèn)識，從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣，在校內(nèi)外營造一個良好的美術(shù)教育學(xué)習(xí)的氛圍。

2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。各項(xiàng)美術(shù)活動中，教師必須有意識地使學(xué)生產(chǎn)生正確的活動動機(jī)，認(rèn)識到活動的意義，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的、有積極意義的興趣。而教師本身的興趣品質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也有著不可忽視的作用。要想激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須有熟練的繪畫技術(shù)和語言藝術(shù)，從多種途徑影響和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣的產(chǎn)生。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生一旦認(rèn)可了老師了，那么教學(xué)起來就會事半功倍。中學(xué)美術(shù)特長生的培養(yǎng)當(dāng)然也不例外。

3.通過多種形式的美術(shù)活動提高學(xué)生的積極性。學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境，所以在結(jié)合學(xué)生各自興趣愛好的同時(shí)，要讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如可以通過泥工、布貼、拓印、剪紙、圖案設(shè)計(jì)等多種美術(shù)活動，讓學(xué)生喜歡美術(shù)課。通過各種形式增強(qiáng)血紅色學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對提高學(xué)生的美術(shù)技能與素養(yǎng)起到很大的作用。

二、改進(jìn)方法，善教易學(xué)

1.因材施教，各得其所。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，教師要充分估計(jì)學(xué)生的個性，讓他們有自己有選擇的空間。有的學(xué)生喜歡素描，而有的學(xué)生又鐘愛兒童畫，還有些學(xué)生可能喜歡水粉、水彩，或者鐘情于中國畫，作為教師應(yīng)當(dāng)有一個正確的指導(dǎo)思想，不應(yīng)以自己個人的興趣愛好及價(jià)值取向去規(guī)范、限定學(xué)生的喜好。學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)以其性格愛好為取向，否則，將會遏制他們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，甚至使他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種厭學(xué)或自卑心理，這對他們學(xué)習(xí)美術(shù)十分不利的。

2.注重新課導(dǎo)入的新穎性。愛玩是學(xué)生的天性，抓住這個特點(diǎn)讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)” 發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用，任課教師大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)新一個輕松愉快的“開場白”，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，能消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂，而達(dá)到想學(xué)、愛學(xué)。導(dǎo)入要以自然為切入點(diǎn)，利用變化圖片，創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注學(xué)生需要，讓學(xué)生不但理解到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且饒有興趣地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

3.注重教學(xué)形式的多樣性。根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂，這是美術(shù)教育乃至藝術(shù)教育的一個出發(fā)點(diǎn)。比如在教學(xué)生認(rèn)識三原色、三間色時(shí)可以這樣去設(shè)計(jì)：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水，分別盛裝在三個玻璃試管內(nèi)，再拿三個空試管放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識三原色時(shí)，把三種彩水展現(xiàn)在學(xué)生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿試管做演示。當(dāng)他把兩種原色彩水倒入一個試管內(nèi)一晃動立刻變成間色時(shí)，學(xué)生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單，但形式較為新穎，學(xué)生們像看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。

三、注重評價(jià)，引導(dǎo)提升

1.注重過程評價(jià)。在課程改革的今天，我們更要通過美術(shù)教育形式的多元化讓學(xué)生選擇適合自己發(fā)揮的最佳途徑，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及綜合能力，適應(yīng)時(shí)代的需要，也為學(xué)生個人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生的成長需要出發(fā)，理解他們的眼高手低，不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)，不從過多的藝術(shù)性考慮，注重過程評價(jià)，通過設(shè)計(jì)“成長記錄袋”等方式，學(xué)生會一定在這個有意義的學(xué)習(xí)過程收獲許多。

2.采用多種評價(jià)方式。美術(shù)課程的教學(xué)評價(jià)是一個重要的課程內(nèi)容，一個由多元特性所構(gòu)成的美術(shù)課程，其評價(jià)方式也必然是開放的和多層面的，它往往沒有一個固定的模式和標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于學(xué)生的作業(yè)美術(shù)教師可以多采用自評、互評、教師點(diǎn)評等交流型評價(jià)方式進(jìn)行。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評價(jià)。如果學(xué)生懂得對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，那將會是一個可喜的變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)評價(jià)卡來評價(jià)自己的美術(shù)作品。

總之，只有在美術(shù)教學(xué)中充分挖掘其趣味性，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，我們才能在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生得到美育熏陶，從而在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。endprint