潤物無聲育春苗

其米卓瑪

回首這幾年的班主任工作，也許有一點點的成績，權作自己的一點心得，與大家分享。

一、完善班級干部組織，真正實行自主管理

班級班子的建設是個大問題。首先要建立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、戰斗力、號召力的班干部隊伍。開學初，我制定的教育目標是幫助學生適應新環境，了解學生的性格特征。掌握他們的真實情況，與此同時，班委的組建工作也在民主、競爭的氛圍中進行，通過毛遂自薦和他人推舉、在老師的指導下讓學生充分行使自己的權利，選出他們信任的班干部，根據這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們制定自主管理的目標、切實可行工作方法，一級向一級負責。安排每天的值日班長全天負責制，并作全面的記錄。更全面了解了學生每天在校的表現。這樣既減輕了老師的負擔，鍛煉了學生的能力，班級工作開展的井然有序。如讓責任心強、吃苦耐勞的同學擔任衛生委員，及時督促值日生做好值日，使班級和衛生區情況保持良好。再如由學習主動、成績優秀的同學擔任學習委員，對上交作業的情況詳細記錄，而且能夠帶領其他同學預習功課。如此一來，既幫學生找準位置，發揮他們的特長、又增強他們的主人翁意識，得到了同學們的認可，何樂而不為？當然，對班干部善用是一個方面，更重要的是要注意指導、培訓，最大限度地保護其工作的積極性。

二、良好的班風具有潛移默化的力量

1.榜樣的力量是無窮的。作為班主任我注重對學生進行行為習慣教育。制定了班級格言：習慣造就人生，知識改變命運。班訓：態度決定一切。把它貼在班級醒目的位置，讓學生每天都能看到，熟記于心，時時提醒他們付諸于行動。常言道：喊破嗓子，不如做出樣子，班主任不僅是班級工作的組織者、更是學生的效仿垂范者。我和學生接觸的時間長，在學生面前就是一面鏡子。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，如：每天讓學生做到不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。并且還可以杜絕抄作業的現象。久而久之，學生們也不好意遲到，也沒有抄作業的機會。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應該做好的本質工作。正如滴滴甘露，潤物無聲。

在工作中要求學生做到的，自己首先做到。給學生一種效仿壓力——我們應該像老師那樣做。我記得，在2011年春季學校舉辦的運動會上，班上許多同學怕累怕苦不愿參加，思想工作也做了，同學們的積極性還是不高，怎么辦？我想，我帶頭去參加運動會上老師的短跑項目，用實際行動感染學生，感動學生。讓學生真切的感受到班主任對班級的熱愛，對學生的熱愛，給學生留下了深深地印象。這種實際行動勝過老師許許多多的說教。

2.細心是工作之源。我教育的對象是情感豐富的人，要真實的了解學生們的思想動態就要走進學生內心世界，做學生的良師益友。我采用周記評語形式與學生交流，學生在周記中或反應班級情況，或對自己的一周表現作出評價，或對班級管理提出意見等。我用親切之語或鼓勵其進步、或解答其困惑、或采納其建議等，這樣，輕而易舉實現著教育者與被教育者之間的默契和溝通，收到“此時無聲勝有聲”的效果。

3.美化教室小天地。開學初，為培養學生班級主人翁的責任感。我在認真布置班級教室上下功夫，結合班內的現狀，從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，在班內大量張貼學生們的繪畫和手抄報作品等，每一個細節的設計都從美譽著孩子們眼睛的角度出發，愉悅著孩子們的心靈、感受著感受著孩子們的成就、開心的生活。因此，抓好班級學風建設，就抓住了繁雜的班級工作之關鍵，就掌握了班級教育教學的主動權。

三、學習哪有那么難，好習慣是成功的保證

有一句話叫：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲成功。好習慣和成功之間，有著密不可分的關系。一般情況下，我們習慣于告訴學生最終的學習目標，而忽略告訴學生用什么樣的方法達到這樣的目標。為了讓各位同學在學習的路上少走彎路，我專門為學生找到了一套學習方法。在日常的教學工作中灌輸和總結。大部分同學都能正確的使用這套學習方法，并取得了較好的效果。

四、實踐提升能力，是成長的階梯

能力來自實踐，我積極引導學生參加豐富多彩的的實踐活動，全面發展學生素質紙上得來終覺淺。我班黑板報，定期舉辦有三到四個同學共同出一份黑板報。這就需要他們自己搜集資料，設計版面。由美術高手畫畫，字寫得漂亮的寫字。這是一個學生之間相互合作相互學習的過程，體現著同學們無處不在的凝聚力和活力。我還鼓勵學生多多參加學校舉辦的文體活動。

總上所述，我認為班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂著！我們既然選擇了這個職業，而且也無從改變，就應該有良好的態度去工作，誰都會覺得累覺得煩，尤其是班主任，如果我們能做到對自己工作盡心；家長對我放心；科任老師們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態，把自己該作的事情作好。我相信人是有感情的，學生是有良知的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到育人的理想境界。