田徑課傳授的語言藝術運用

王強

摘要：語言是人們交流思想，學習知識的工具，是教師與學生之間最重要的溝通橋梁。田徑課傳授的語言藝術就是教師在課堂中巧妙的運用語言激發學生的學習興趣，使學生認真的思考動作的要領，打消學生害怕的，緊張的心理。那么，教師在田徑課上該怎么傳授語言藝術呢？

關鍵詞：田徑教學教學技術特點語言藝術語言巧用

一、田徑運動的教學特點分析

1.田徑運動的特點

在當今學校課堂里，體育讓大家越來越重視，包括在整個世界，各國的田徑運動都備受關注，我認為田徑技術特點有2個：第一個就是奧運會所提倡的“更快，更遠，更高”，這也就是田徑技術發揮人的最大的運動能力為前提的運動成績的技術標準的運動項目。所以，換句更易懂的話就是，在最短的時間內完成最可能的長距離的運動項目。第二就是：田徑的技術動作是固定的，沒有變化的，也是個人獨立的去學習和掌握的技術動作。所以說田徑比起其他的一些運動項目就比較的乏味，單調，無聊。

2.田徑的技術教學特點

田徑的教學必須要結合田徑的技術要領，這樣才有助于調動學習者的學習樂趣，準確把握田徑的技術要領，努力掌握基本技術特點，提高技術技能。其實說在田徑教學過程中，教師的教學任務是艱巨的，因為首先要幫助學生改正一些田徑中錯誤的技術動作。況且有點人認為學習田徑是十分費力的，有的認為學習田徑是十分的艱苦，但是只要掌握了正確的田徑技術特點，那么我認為學習田徑還是有一定的樂趣的，但是教師又該怎樣傳授一些教學的特色呢？

3.教學內容特點

田徑項目運動的教學特點第一種就是周期性運動，周期性運動是指練習的時候從一種姿勢開始，然后經過循環或者重復回到最開始的姿勢，比如說競走，跑，跨欄等等。在教學過程中，教師們一般都采用完整的手法去教學，在一般情況下，大家都認為跑很簡單，但是從專業的角度來說，并非是一件簡單的事情，在每次練習的時候，同一種動作要重復很多遍，在跑的時候，腳步和擺臂都在無數次的重復，所以，無論是正確的技術還是錯誤的動作，都比較成定型，如果定型了就很難被改正。所以，體育教師在教學的時候，要特別重視技術的正確性，發現學生有錯誤的動作，要及時的糾正。

田徑項目運動教學的第二種就是非周期性運動，非周期性運動一般是指運動員不經過循環，他要求受教育者在短的時間內完成一些復雜多變的動作，舉個例子如說挺身式跳遠，從起跳到結束只需要短短的幾秒鐘，但是在這短短的幾秒鐘里面運動要完成起跑，支撐腿，空中的挺身，落坑等一系列動作，這很考驗學習者的反應速度和身體素質，為了便于學習者的學習，教師一般都會采用分解法來教學，教師在采用分解法的時候一定要注意動作的前后順序，就拿挺身式跳遠來說，一般先交助跑起跳，慢慢的可以加上擺臂練習，擺臂學一會之再加上擺腿練習，之后在把所有的動作串起來就可以啦。

二、田徑課傳授中運用語言藝術的特殊作用

體育教師的語言不僅是在教體育，其中也是在交學生們該如何做一個優秀的人，在教學的過程中體育教師運用巧妙的藝術語言來組織教學，這其中不僅能夠激發學生們的學習興趣也能夠接受理論的知識，調動學生們的自主學習的積極性，這更有利的培養學生的思維能力。在體育教學過程中，教師不能乏味的示范動作，應需要配上具有科學藝術的語言，這樣使學生們更加容易記動作以及規范的完成動作。教師的藝術語言十分的重要，不僅能過開動學生的大腦，還能夠很好的培養學生觀察能力，解決問題。

三、田徑課傳授中如何運用好語言藝術

1.巧用誘導

是指教師采用簡單和通俗的語言來反映深刻的道理，來激發學生學習的積極性。比如說現在很多學生在上長跑課上會找各種理由來請假，還有在跨欄的練習中，好多學生會刻意的去跳欄。教師遇到這種情況的時候應該先排除學生對運動項目恐懼之感，在跟學生說清楚一些該避免的困難，并且提出對策和處理方法。也就是把我們的經驗傳給學生，是他們樹立足夠的自信心，我們運用這樣的誘導的方式去調動學生。

2.巧用比喻

在教學課上，教師應該運用一些語言特色來調動學生的積極性，可以巧用一些比喻，比如說在體操練習中，團身前滾翻可以比喻為像“球”一樣的滾動，在做完動作落地比喻為“穩如泰山”。在短跑練習中，我們可以把速度視為“非洲獵豹”。把排球墊球的動作我們可以把它比作“倒水”的動作。這種一系列的比喻會在學生的腦海中產生一定的印象，教師運用生動形象的比喻使他們更好的完成動作。

3.巧用提示

在學生完成一些比較困難的動作的時候，教師可以巧用提示的方法，這樣可以更好的幫助學生理解動作的難度，如在長跑練習中，我們應該告訴學生應該“三步一呼吸”，來提示學生長跑練習中的節奏感，“鉆過，繞過，跳過”用來提示障礙跑的練習，在練習短跑起跑的時候，可以說一種類似于倒又不倒的感覺，這樣的描述可以使學生體會起跑的速度的快。教師運用提示的方法可以使學生更好的理解動作的要領，同時也提高了學生的動作質量和上課積極性。

4.巧用鼓勵

在學生遇到困難的時候，教師就多運用一些鼓勵的話語讓學生再次鼓起勇氣去完成任務，還有在體育游戲的過程中，教師可以說：“我們來比一下，看哪組的同學完成的比較好?！痹谑痉秳幼鞯臅r候，可以抽學生上來示范，并且鼓勵說“完成的很漂亮”在體育教學過程中可以多運用這些鼓勵的話語，這樣，學生們會覺得自己的動作得到了教師的肯定，激發學生學習技術的信心。

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