加強和改進高校學生思想道德教育

張晴

高校學生作為知識層次較高的一個青年群體，是祖國的未來、國家的希望，肩負著推動社會發展的重任，其道德素質水平在很大程度上影響著整個社會的道德素質水平。高校作為道德教育的重要陣地、學校教育的靈魂，擔負著不可推卸的責任。

高校學生從以高考為目標的學生時代過渡到以生存為目標的社會人，這要求高校學生思想道德教育工作的重點應放在幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀上，對學生進行正確的思想道德教育。

一、高校學生思想道德教育工作存在的問題

1.重視程度不夠

高校學生普遍對國家和社會的責任意識淡薄，對家庭、社會、國家的責任、義務、貢獻缺乏思考。不可否認，近年來，高校畢業生就業的競爭壓力很大，學生更關注個人的職業發展，重視專業知識課程的學習、專業技能的培養，而德育教學內容陳舊、教學形式單一、考核方式僵化，不能激發學生的興趣，導致學生對思想道德教育的重視程度不夠。

2.配合力度不夠

當下，各種社會思潮涌入校園，對高校學生產生了不小的影響，然而高校依然把理論教學放在重要位置，沒有真正重視學生的思想道德教育工作，使得思想道德教育趨于形式化；部分家長認為，孩子寒窗苦讀，終于考上大學，他們應該有自己的空間，所以忽視了對他們思想道德的教育；很多學生習慣了緊張的高中生活，容易迷失在大學相對輕松、自由的環境中，如果再受到一些不良思想的影響，很容易產生不良思想。高校學生思想道德教育工作的開展并不僅僅是德育教師和輔導員的責任，家長也應擔負一部分責任，如果高校、家長、社會不能緊密地配合，就無法為學生的健康成長提供有效幫助。

3.師資隊伍不健全

高校輔導員是保證高等教育事業持續健康發展的重要力量，作為高校思想道德教育的重要組成部分，他們為高校的穩定發展作出了重要的貢獻。但隨著教育體制改革的深入，專業教師和輔導員在生活、工作、待遇、培訓和提拔等問題上的差距依然存在，這使得部分輔導員思想波動大，產生自卑、失落等不良情緒，對工作產生倦怠，要么選擇轉崗，要么選擇繼續深造。

二、改進高校學生思想道德教育工作的建議

1.提高高校領導的重視程度

提高高校領導對思想道德教育工作的重視程度，充分認識新形勢下高校學生思想道德教育工作的重要性，并把學生思想道德教育工作作為高校黨團會議和行政會議的一個重要議題，努力使學生德育工作管理制度規范化，是改進高校學生思想道德教育工作的基礎。在加強學生專業知識傳授和專業技能培養的同時，高校領導還要把學生政治立場、思想意識、道德品質、職業素質、心理健康等非智力因素的綜合教育落到實處，加大學校對德育設施的投入，建設學生工作網站、學生心理健康咨詢中心、學生資助管理中心、社團活動中心、就業指導中心等，并規范活動場所，完善相關規章制度。另外，高校領導還要加強學生思想道德教育工作隊伍的建設，建立專職德育教師的人才引進和培訓制度，逐步提高德育教師的地位和待遇。

2.強化高校德育教師的責任意識

一方面，教師應樹立“德育為首，以人為本”的工作理念，改變傳統德育工作中單向說教的教學模式，深入研究學生的特點，尊重他們的思想和個性，通過創新教學方法，將思想道德教育滲透到學生的思想中；另一方面，作為高校思想道德教育的重要組成部分，輔導員必須從根本上轉變態度，熱愛自己的本職工作，不斷提升業務素質，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，在加強學生日常管理工作的同時，積極開展學生思想道德教育工作，從學生入校的第一天開始，就高度重視學生的思想動態和心路歷程發展，為他們制訂一系列思想道德教育主題班會。如開展明確人生觀、價值觀的班會，引導學生面對現實，樹立正確觀念和道德行為標準；開展以誠信和感恩教育為主題的班會，引導學生深入了解誠實守信是道義、是準則，更是責任，鼓勵學生做一個懂誠信、守道義的人；開展終身學生觀教育，幫助學生樹立終身學習、持續學習的觀念，不斷提高他們的文化修養和社會經驗。如定期召開主題系列班會，“春風化雨，潛移默化”地幫助學生健康成長。

3.發揮家庭教育的重要作用

“望子成龍”“望女成鳳”是家長的最大心愿，大多數家長都相信“教育可以改變一生的命運”。當前，大多數高校學生都是獨生子女，家長致力于培養他們的智力，提高他們的學習成績，卻忽視了培養他們生活的獨立性、心理承受能力、道德行為等。家庭作為社會的細胞，是個體社會屬性養成的主要場所，家長是孩子的第一任教師，家庭教育在學生成長過程中具有不可替代的作用，所以家長要充分了解孩子，遵循他們的生理和心理發展特點，培養他們的責任心，引導他們形成正確的道德認識，發展他們的道德情感，培養他們良好的道德行為，從而使他們形成高尚的道德品質。高校實行住宿制，學生與家長的接觸時間減少，無形中減少了家長和子女的聯系和交流，所以家長更要主動關注學生的思想和生活動態，并經常與教師、輔導員聯系，積極配合學校做好學生的思想道德教育工作，促使他們健康發展。

4.發揮社會思想道德教育的正能量

在信息化、網絡化迅速發展的背景下，高校學生接觸信息的機會越來越多、信息量越來越大，學生思想活動的選擇性、變化性、差異性也逐漸突顯出來，學生的道德觀念朝著多元化的趨勢發展。高校學生尚未形成比較穩定的世界觀、人生觀、價值觀，對新鮮事物充滿了好奇心，世界經濟和社會文化的多元化對他們的思想、道德、行為等方面都產生了一定的影響，個別學生的道德觀念產生了扭曲和錯位，所以教師必須充分發揮社會思想道德教育的正能量，弘揚中華民族的優秀傳統文化，堅持社會主義意識形態和中國特色社會主義文化的主導地位。首先，學校和家庭必須認識到社會德育的重要性，引導學生辯證地看待各種社會信息；其次，教師要積極帶領學生參加社會實踐活動，激發學生的社會認同感，但活動不能流于形式，否則就體現不出社會實踐活動的真正價值和教育意義；再次，相關教育管理部門要嚴格把關，加強網絡監管，規范管理圖書刊物、廣播影像等，減少不健康、不準確的信息和文化的傳播，注重文明養成教育，弘揚正氣，為學生思想道德教育營造良好的社會輿論氛圍；最后，政府要加大財政投入的力度，以保障教育機構和設施的正常使用。

三、總結

隨著時代的發展、市場經濟體制的建立，在加強和促進高校學生思想道德教育的問題上，我們要與時俱進，建立以高校為中心，家庭、學校、社會三位一體的思想道德教育環境。家庭作為社會的細胞，是個體社會屬性養成的主要場所，家長是孩子的第一任教師，家庭在學生成長和教育過程中具有不可替代的作用；學校是高校學生接受思想道德教育的主要陣地，教師應把思想道德教育工作放在首位，探索建立與家長聯系、溝通的機制，帶領學生參加社會實踐活動，正確分析和認識各種社會現象；社會是進行思想道德教育的實踐基地，與學校和家庭緊密聯系。作為高校思想道德教師，應在工作中不斷學習和研究，尋找特點、把握規律，努力營造家庭、學校、社會三位一體的和諧的思想道德教育環境，為新時代培養出更多的高素質人才。

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（作者單位：鄭州大學西亞斯國際學院商學院）