文科實(shí)驗(yàn)室的綜合管理與建設(shè)

思培峰

摘要：本文結(jié)合實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)方面的理論體系，系統(tǒng)地分析了文科實(shí)驗(yàn)室的作用機(jī)制、管理模式、功能定位和效率評估等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐梳理了目前文科實(shí)驗(yàn)室在使用過程中存在的主要問題，為文科實(shí)驗(yàn)室的綜合管理與建設(shè)提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：文科實(shí)驗(yàn)室 綜合管理 建設(shè)研究

一、文科實(shí)驗(yàn)室綜述

1.文科實(shí)驗(yàn)室是形成理論聯(lián)系實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)制的重要環(huán)節(jié)

周曉文指出現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理方式是有效實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)密切結(jié)合的重要保證；羅建林通過文科實(shí)驗(yàn)室與社團(tuán)活動的關(guān)系，指出開放的實(shí)驗(yàn)室共享平臺是引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣的重要窗口；針對高校文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，胡江華指出相關(guān)的經(jīng)費(fèi)支撐應(yīng)該采用學(xué)生就業(yè)、知識綜合應(yīng)用能力等多維度評估機(jī)制。程世紅通過蘭州大學(xué)文科實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指出文科實(shí)驗(yàn)室要重點(diǎn)突出教學(xué)體系的科學(xué)性、手段的新穎性、教學(xué)關(guān)系的互動性等特色。

2.文科實(shí)驗(yàn)室是體現(xiàn)建設(shè)信息化教育平臺的重要部分

隨著電子信息化技術(shù)和手段在教育領(lǐng)域的廣泛使用，文科實(shí)驗(yàn)室的重要性也日益受到關(guān)注。張革化以深圳大學(xué)商學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，強(qiáng)調(diào)了文科實(shí)驗(yàn)室對于大學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用有顯著的推動作用。

二、文科實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題與原因分析

通過各文科實(shí)驗(yàn)室使用情況的調(diào)查和訪談，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室在作用機(jī)制、管理模式、功能定位和效率等方面的具體情況，筆者發(fā)現(xiàn)目前文科實(shí)驗(yàn)室的使用情況普遍存在以下幾個(gè)問題：

1.教學(xué)過程中理論與實(shí)踐結(jié)合度不足

文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)初衷是希望通過實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)軟件和實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。然而目前，在課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排上，并未有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，致使文科實(shí)驗(yàn)室的利用率普遍不高。

2.文科實(shí)驗(yàn)室的綜合考評體系不夠健全

目前，大部分高校的文科實(shí)驗(yàn)室僅僅只是作為相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的應(yīng)用場地，利用率不高、授課量不大，大大降低了高校對文科實(shí)驗(yàn)室的重視程度，造成建設(shè)經(jīng)費(fèi)申請難、維護(hù)成本負(fù)擔(dān)重的惡性循環(huán)。

3.共享平臺建設(shè)與規(guī)范化管理制度不夠完善

大部分高校的文科實(shí)驗(yàn)室長期處于不開放狀態(tài)，不夠公開的共享平臺阻礙了學(xué)生使用文科實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，文科實(shí)驗(yàn)室的制度也存在體系不健全等問題，使得學(xué)生存在“怎樣使用實(shí)驗(yàn)室”“如何才能使用實(shí)驗(yàn)室”等方面的疑問。

三、主要結(jié)論與相關(guān)建議

1.優(yōu)化理論聯(lián)系實(shí)踐的教育模式

對于高校課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)側(cè)重實(shí)踐內(nèi)容的體系建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐模擬與實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)。只有通過實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課程知識的理性認(rèn)識，提升文科實(shí)驗(yàn)室的使用率。這也是提高學(xué)生運(yùn)用知識、提高就業(yè)競爭優(yōu)勢的有效手段。

2.構(gòu)建集合多維度實(shí)驗(yàn)室測評體系

結(jié)合文科實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中發(fā)揮的具體作用，以及提升學(xué)校特色、教育模式優(yōu)勢等不同角度建立多維度評價(jià)體系，并通過納入學(xué)生實(shí)踐能力、知識應(yīng)用能力、就業(yè)能力等評估條件，使之客觀反映文科實(shí)驗(yàn)室的重要價(jià)值和存在的問題，為建設(shè)經(jīng)費(fèi)的分配提供理論支撐。

3.形成基于管理規(guī)范化的共享機(jī)制

高校文科實(shí)驗(yàn)室先要建立完整的規(guī)范體系，通過一定的培訓(xùn)與引導(dǎo)，使得學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室從申請→學(xué)習(xí)→利用→歸還的整體流程，再進(jìn)一步建立文科實(shí)驗(yàn)室的共享機(jī)制，通過打卡、簽名、固定開放周期、實(shí)驗(yàn)興趣活動等形式建立共享平臺，提升文科實(shí)驗(yàn)室的使用率。

參考文獻(xiàn)：

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※基金項(xiàng)目：陜西師范大學(xué)校級實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究項(xiàng)目基金。

（作者單位：陜西師范大學(xué)國際商學(xué)院）