師生關系探討

董淑波

在班級社會體系中，教師與學生的關系對班集體建設具有舉足輕重的作用。而班主任與學生之間的關系對班集體的影響更為直接，影響力更強。有資料表明：一個人的學生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作便難以收效。那么，怎樣才能建立和諧的師生關系呢？

一、第一印象

第一印象是學生對老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺，它將長時間地鐫刻在學生的心中。每一個學生，無論是優秀生還是后進生，對一個新的集體、新的老師都會產生某種渴望，渴望得到老師的關注和理解，渴望自己在新的集體中能有滿意的“角色”。因此，班主任給學生的第一印象如何，能否點燃他們心靈深處的希望之火，將對中學生的成長產生重要的影響。當然，由于班主任的個人素質不同，教育風格各異，建立良好的第一印象的方法也不盡相同。可以知識淵博見長，可以風趣幽默取勝，也可以親切和藹感人。第一印象固然重要，更重要的是以后在學生中要建立好威信，真誠與學生溝通，運用不同的方法與不同的學生交流。學生對課講得好的老師是最喜歡的！首先和學生打成一片，但不要擺出老師的架子，也不要讓學生得意忘形，上課是老師，下課是朋友。善于觀察，除了好生、差生外還要照顧到中間生。給每個人發言的機會，經常表揚，看學生的性格和接受程度給一定批評。認真、大度、循循善誘、和藹鼓勵、不恥下問、以身作則，不放棄每一個學生。課堂就是你的天下，你要做個好王，不要只想著維護自己的形象。一心只想著學生，學生自會聽你的話。把這些當成自己的感受，而不是別人告訴你的“管”學生的辦法，發自心底地熱愛學生，細心尋找每個學生尤其是學習成績差的學生在其他方面的優點。記住，所謂好差，只關乎成績，作為獨立存在的人，沒有好差之分。觀學生之所觀，想學生之所想，盡全力維護學生的自尊心，有親和力，有身為教師的威嚴感和身為朋友的平等感。如果能做到這些，不受歡迎也難。

二、師生感情

學生對班主任的第一印象并不是一成不變的，它會隨著師生交往的不斷加深繼續保持和發展，也會逐漸淡化以至轉化，關鍵在于班主任的思想、心理品質和工作水平。班主任要得到學生的信任，就要悉心深入地了解學生，盡可能與他們打成一片，年輕教師更可以充分利用與學生年齡差距小的優勢，與他們交心，做他們的“知心朋友”。在課堂的教學過程中，總會遇到一些不專心聽課、在下面做小動作的學生，遇到這種情況的時候應該如何做呢？是罰站、辱罵、譏諷，還是趕出教室？以上的方法我認為是絕對不合適的。在遇到這種情況的時候我會很委婉地批評，或者采用名人的典故去激勵學生。有一次，一個學生用圓規去扎旁邊的同學，這不光危險，還擾亂了課堂的進行，我制止了他。但是，沒有教育的蠻橫制止，是談不上教育的。在制止的時候應該有適當的教育，我告訴他，其實當年魯迅也很頑皮的，曾用針去扎先生的舌頭，但是他最終成了才，希望你不只有頑皮，更希望你最終能成為一個優秀的人才哦（微笑，用“哦”這個日常語氣詞能夠體現教師的親切感，從而培養師生之間的感情，以此達到好的教學效果）。實際的效果是，這個學生在此后的課堂中一直都很專心（至少在我的課堂）。學生不喜歡態度蠻橫的教師，這個在教師自己做學生的時期就應該深有體會。學生喜歡的是親切和藹、威嚴但不專制的教師。教師使用委婉的語言、和藹的語氣去教育學生會收到事半功倍的效果，因為這樣可以使學生喜歡上教師，使學生認為教師是全世界最偉大、最善良、最可親的。讓學生對教師產生情感上依賴的感覺，這樣能使學生積極配合教師的教學工作，聽從教師的教學安排，并對知識產生興趣，促使自己主動去學習。

三、信任學生

每個學生都是獨立的個體，有自己的思想，雖然有些思想并不成熟。老師的職責就是要走入他們的內心，引導他們，同時尊重他們的人格和各種想法，給他們表達自己想法的空間。因此，只有尊重和信任學生，班主任才能與學生建立相互信任、相互尊重的親密關系。渴望理解、渴望信任是人的正常需要，對青少年來說，信任更是推動其上進的力量。作為班主任，要面向全體學生，不要讓一個學生處于被人遺忘的角落。學生是教育的主體，要了解每個學生的性格特點，找到開啟其心扉的鑰匙。在工作中我注重深入了解學生，針對每個學生的各自特點，設身處地以他們能夠接受的方式進行啟發引導。其實每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴，只是因為智力和自制能力的差異有所不同。作為班主任就要區別對待，盡可能地理解、寬容、善待每位學生。尤其對學習成績差的同學更要給予極大的關懷，充分發現他們身上的閃光點，放大他們的長處，多鼓勵，少批評，只要他們有一點進步，就應該肯定，讓他們看到自己的能力，在不斷超越自我的過程中不斷感受自我的提高，使他們能夠充滿自信地投入到學習生活中。工作實踐告訴我，作為教師應該用他的善良、寬容、真誠去感染學生。有時一個關愛的眼神、一句信任的鼓勵，都能贏得學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們充分享受到學習和成功的樂趣。

總之，良好、和諧的師生關系不僅有利于學生的身心發展，給學生一個舒適的學習環境，更可以讓老師在一個輕松和諧的工作環境中處理班級事務，利于師生兩方面的發展，更利于整個班級的發展，從而可以事半功倍。