淺談小學數學課堂有效合作教學策略

李軍平

摘 要：在這個數字化高科技快速發展的現代社會，數學發揮著重要作用。常提到學好數理化走遍天下都不怕，由此可見數學在人類活動中的重要性。小學數學是教育的啟蒙階段，必須為以后的數學學習打下良好的基礎，讓學生積極地投入數學的學習中。這就要求老師在課堂上要有好的教學策略，與學生共同合作，提高教學質量和效率。

關鍵詞：小學數學；合作學習；學習興趣

一、利用小組合作學習開展生活化教學

在小學數學課堂教學中老師還是保留著傳統教學觀念，只負責講授課程內容，在教學過程中應該改變這種教育方法，把學生劃分為幾個學習小組，選擇貼近小學生日常生活的事物，激發學生們學習數學的興趣，讓學生在小組中進行討論，這樣一來就不會讓學生感到數字的枯燥無味，把數學變成看得見、摸得著的讓學生用得上的學科，讓學生們體會到數學原來就在身邊，把不明白的問題畫出來，然后由老師集中講解。在這樣的情境下能夠有效提高學習效果，讓學生們能學以致用，學有所用，把所學的數學知識準確運用到實際生活當中，不僅提高了學習興趣和效果，而且也鞏固了學生們所學的知識，達到學習的目的。例如：認識圖形，在學習圖形前讓學生們在生活用品當中找各種形狀不相同的物品，并且每個小組動手制作形狀不同的物品，加深認知能力。學生們通過實際物品圖形，得到充分的學習和認識，提高學習效率。

二、利用合作學習激發學習興趣

老師要按照學生人數分成幾個小組，四個人或六個人為一組，選一個學習成績優秀、有組織能力的學生當組長，大家共同學習和督促，與其他小組進行比賽，這樣有利于學生們的互助能力，增強團隊意識，互相幫助、鼓勵，共同進步，促進學習成績差的學生努力學習，增強信心，不要氣餒，不要不懂裝懂，不懂就問，直到解決問題為止，人人都能掌握知識，最終提高學習數學的能力和分析能力。例如：小亮的爸爸媽媽每個人給了他500元錢，共1000元，他去商店買學習用品和一套衣服花了970元，還余30元，分別還了爸爸媽媽10元，自己留了10元。還欠爸爸媽媽各490元，問那10元哪去了？由此讓學生們共同分析討論得出結果，提高學習的主動性和積極性，而不是枯燥無味地學習數學。

在進行數學教學時要充分利用課堂時間，有效發揮學生們的主動性和積極性，拓展思維能力，靈活多樣的組織學生們共同學習數學，對表現突出的學生給予獎勵，對表現差的學生給予鼓勵，這樣能促進學生的合作學習，提高他們的合作能力和素質，并且老師參與其中能更好地發現問題，總結經驗。

總而言之，在小學數學教育中合作學習是提高學生合作能力的重要舉措，有效地提高學習的興趣和質量，最終達到教育的目的，在其他教育領域也值得借鑒。

參考文獻：

秦同.小學數學有效課堂教學策略研究[J].國培計劃，2011（10）.

（作者單位 江西省新余市五一路小學）

楊兆東